1. Compréhension. Document: L'Enfant Sauvage (François Truffaut, France, 1970). Composez un commentaire à partir des questions suivantes





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I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA Curso 2013-2014.

1º Bachillerato Adultos.
UNITÉ DIDACTIQUE Nº6.
Sujet: le cinéma français.
Grammaire: - Le passé composé.

Vocabulaire: - Vocabulaire thématique du cinéma.

Fonctions: - Raconter une histoire.

- Décrire une image.

- Imaginer la suite d'une histoire.
1.- Compréhension. Document: L'Enfant Sauvage (François Truffaut, France, 1970). Composez un commentaire à partir des questions suivantes.
1.1.- Fiche nº1.: Compréhension.

Quel type de document est-ce? Quel est le titre de ce document? Quelle est la nationalité de ce document? En quelle année ce film a-t-il été tourné? Où a lieu l'action? Qui sont les personnages principaux? Qui est trouvé dans une forêt? Où est transféré cet enfant? Qui accueille cet enfant? Que veut faire le docteur Itard avec cet enfant? Réussit-il à éduquer cet enfant? Qui aide le docteur Itard à l'éducation de l'enfant? Cet enfant, réussit-il à parler? Quel son arrive-t-il à articuler? A la fin. cet enfant devient-il un enfant normal?
1.2.- Fiche nº2.: Les sujets.

1.2.1.- Quel est le thème principal de ce film?

1.2.2.- Quels sont les thèmes développés dans ce film?
1.3.- Fiche nº3.: Les personnages.

1.3.1.- Énumérez les personnages de ce film.

1.3.2.- Qui est le personnage principal de ce film?

1.3.3.- Quels rapports y a-t-il entre les personnages? Faites un tableau avec les noms des personnages croisés, et indiquez le type de rapport qu'il y a entre eux (amitié, famille, voisinage, amour, curiosité, etc...).

1.4.- Fiche nº4.: Appréciation.

1.4.1.- Comment qualifiez-vous ce film? (comique, dramatique, de terreur, mélancolique, triste, romantique...)

1.4.2.- Que vous semblent les situations? (banales, très importantes, graves, exagérées, ridicules, etc...)

1.4.3.- Rédigez une courte appréciation du film (ne pas utiliser les verbes 'aimer', 'ne pas aimer', 'adorer', 'détester').
2.- Vocabulaire.

2.1.- Vocabulaire pratique.



analyser (1)

apprendre (3)

avoir peur

comportement (m)

docteur (m)

éduquer (1)

émettre (3)

emmener (1)

enfant (m)

étudier (1)

forêt (f)

gouvernante (f)

institut (m)

muet, muette (adj)

pension (f)

peur (f)

reconnaître (3)

rééduquer (1)

réussir (2)

sale (adj)

se comporter (3)

se conduire (3)

sourd, sourde (adj)

trouver (1)



2.2.- Vocabulaire thématique: le cinéma.


acteur, actrice (m/f)

couleur (f)

court métrage (m)

dessin animé (m)

effets spéciaux (m.pl.)

feuilleton (m)

film (m)

film en couleur (m)

film en noir et blanc (m)

interpréter (1)

long métrage (m)

metteur en scène (m)

noir et blanc

reportage (m)

rôle (m)

scène (f)

série (f)

tournage (m)

tourner (1)


3.- Grammaire.

3.1.- Le passé composé.

3.1.1.- Explicación general.
El “passé composé” francés se utiliza para expresar una acción acaecida en cualquier momento pasado. Por lo tanto, en el uso equivale a nuestros pretérito indefinido y pretérito compuesto.

Ejemplos:

- Hoy he comido lentejas. -----> Aujourd’hui j’ai mangé des lentilles.

- El año pasado viví en Barcelona. -----> L’année dernièr j’ai habité à Barcelone.
3.1.2.- Formación el passé composé.
Al igual que en español, este tiempo se compone de un verbo auxiliar, y del verbo propiamente dicho en participio pasado.


Verbo auxiliar verbo en

AVOIR/ÊTRE + participio

en presente de indicativo pasado


A diferencia del español, en francés existen dos auxiliares, cuya regla de uso se verá en el apartado 3.1.4.

Ejemplos de conjugación:

manger regarder finir sortir

J’ai mangé J’ai regardé J’ai fini Je suis sorti/ie

Tu as mangé Tu as regardé Tu as fini Tu es sorti/ie

Il/elle a mangé Il/elle a regardé Il/elle a fini Il est sorti

Nous avons mangé Nous avons regardé Nous avons fini Elle est sortie

Vous avez mangé Vous avez regardé Vous avez fini Nous sommes sortis/ies

Ils/elles ont mangé Ils/elles ont regardé Ils/elles ont fini Vous êtes sortis/ies

Ils sont sortis

Elles sont sorties

3.1.3.- Formación del participio pasado.
3.1.3.1.- Los verbos del primer grupo: -ER
infinitivo: –ER -----> participio pasado:
manger -----> mangé

laisser -----> laissé

regarder -----> regardé

travailler -----> travaillé
3.1.3.2.- Los verbos del 2º grupo: -IR (salvo verbos irregulares. Ver lista).
infinito: -IR -----> participio pasado: -I
finir -----> fini

choisir -----> choisi

réfléchir -----> réfléchi

rougir -----> rougi
3.1.3.3.- Los verbos del tercer grupo: los verbos irregulares (ver lista).
Estos verbos NO siguen NINGUNA regla para la formación de su participio pasado. Por lo tanto, cualquier similitud deberá explicarse por la mera casualidad. El aprendizaje de estos verbos ha de realizarse de memoria, sin más explicaciones.
aller -----> allé faire -----> fait

venir -----> venu vouloir -----> voulu

partir -----> parti pouvoir -----> pu

sortir -----> sorti voir -----> vu

dire -----> dit boire -----> bu

lire -----> lu mettre -----> mis

prendre-----> pris répondre ----> répondu

savoir -----> su connaître -----> connu

descendre---> descendu
3.1.3.4.- Los verbos AVOIR y ÊTRE.
avoir -----> eu

être -----> été

3.1.4.- Los auxiliares AVOIR y ÊTRE.
La regla de uso de los dos auxiliares franceses obedece, por orden de importancia, a criterios gramaticales, morfológicos y semánticos.

Básicamente, y para simplificar la explicación, todos los verbos utilizan el auxiliar AVOIR, salvo los siguientes:

- verbos de movimiento con matiz de procedencia o destino (a no confundir con los de modalidad de movimiento como andar, caminar, correr, saltar, nadar...): Ej.: aller (ir), venir (venir), partir (irse), arriver (llegar), monter (subir), descendre (bajar), sortir (salir)...

- verbos que expresan cambio de estado existencial: Ej.: naître (nacer) y mourir (morir).

- verbos pronominales: todos aquellos que vayan precedidos en infinitivo por el pronombre reflexivo se (en castellano, el pronombre de adhiere al final del verbo): Ej.: s’appeler (llamarse), se réveiller (despertarse), se raser (afeitarse), se tromper (equivocarse), s’ennuyer (aburrirse), se souvenir (acordarse), se perdre (perderse), etc...

- la voz pasiva.
3.1.5.- El passé composé en la frase negativa.
En francés, la negación se construye de la siguiente forma:

ne + verbo conjugado + pas


Ejemplos: Oración afirmativa ----> Oración negativa.
Je viens du parc -----> Je ne viens pas du parc.

Je vais en France cet été -----> Je ne vais pas en France cet été.
El passé composé negativo se construye de la siguiente forma:

ne + auxiliar + pas + verbo en p. pasado


Ejemplos: Oración afirmativa -----> Oración negativa.
J’ai terminé mon examen -----> Je n’ai pas terminé mon examen

Nous avons mangé du poulet -----> Nous n’avons pas mangé de poulet

Je suis allé en France -----> Je ne suis pas allé en France.

3.1.6.- La concordancia del participio pasado.
3.1.6.1.- El participio pasado con el auxiliar AVOIR.
Cuando el verbo en passé composé se forma con el auxiliar AVOIR, el participio pasado de dicho verbo será siempre invariable (al igual que en español).

Ver los ejemplos de conjugación del apartado 3.1.2, y las frases de ejemplo en passé composé del apartado 3.1.5
3.1.6.2.- El participio pasado con el auxiliar ÊTRE.
Cuando el verbo en passé composé se forma con el auxiliar ÊTRE, el participio pasado de dicho verbo concertará siempre en número y género con el sujeto (como si se tratara de un adjetivo).

Ver los ejemplos de conjugación del apartado 3.1.2, y al frase de ejemplo en passé composé del apartado 3.1.5.
3.1.7.- Ejercicios.
1.- Conjuguez les verbes suivants au passé composé. Attention aux auxiliaires!!
parler étudier faire aller choisir

2.- Faites une phrase avec chacun des verbes de l’exercice précédent. Au total, vous devez faire cinq (5) phrases. Mettez les verbes au passé composé. Chaque phrase doit avoir au moins dix mots.
-
-
-
-
-
3.- Changez le temps du verbe des phrases suivantes. Mettez au passé composé les verbes qui sont au présent. Puis, mettez les phrases au passé composé à la forme négative.
- Vous allez à la plage?

----->

----->

- Non, nous allons à la piscine.

----->

----->

- Les élèves font un examen de français très facile.

----->

----->

- Moi, j’ai un stylo rouge.

----->

----->

- Je finis un exercice sur le passé composé.

----->

----->

4.- Remplissez les espaces vides en mettant les verbes entre parenthèses au passé composé.
L’année dernière, François ... (aller) en vacances en Bretagne. Là-bas, il ... (visiter) beaucoup de villes et de monuments. Il ... (explorer) des endroits sauvages (1) comme le Golfe du Morbihan et les Montagnes Noires. Il ... (acheter) beaucoup de cadeaux (2) pour sa famille et ses amis de Paris. Il ... (manger) des spécialités bretonnes comme par exemple: les typiques crêpes et galettes de froment (3) avec du jambon, du fromage et des œufs, et il ... (déguster) le délicieux “couign-amann”(4), et il ... (boire) du cidre. Quant ses vacances se sont terminées, il est rentré à Paris. Mais avant de partir, il ... (dire) à ses amis bretons “Mes amis, je reviendrai l’année prochaine”. François ... (aimer) beaucoup ses vacances en Bretagne. Il ... (avoir) beaucoup de chance (5).
Vocabulaire:

(1) endroits sauvages (m. pl.) : lugares salvajes.

(2) cadeau (m) : regalo.

(3) galette de froment (f) : especie de torta plana de trigo salada (parecida a los crepes), que se suele rellenar con queso fundido, jamón, huevos a la plancha, y ocasionalmente también son taquitos de tocino fritos, champiñones o marisco. Especialidad bretona por excelencia. Muy rico.

(4) couign-amann (m) : especie de bizcocho a base de masa hojaldrada y mantequilla, tapizada con azúcar blanquilla. Si uno se pasa, resulta empalagoso. En todo caso, muy rico también.

(5) chance (f) : suerte.
5.- Remplissez les espaces vides avec le verbe ebtre parenthèses au passé composé à la personne voulue.
Hier soir, je ____________________ (aller) avec mes amis au cinéma. Nous ____________________ (voir) le film "Amélie". Amélie, c'est un film français qui ____________________ (être) tourné en 2000. Il raconte une histoire très particulière. C'est l'histoire d'une jeune femme qui se consacre à arranger la vie des autres et les aidant à trouver la solution à leurs vieux problèmes. J' ____________________ (être) captivé par cette belle histoire du début jusqu'à la fin. Quand nous ____________________ (sortir) du cinéma, nous ____________________ (aller) prendre un pot, et nous ____________________ (parler) du film. Nous __________ tous __________ (donner) notre avis. Moi aussi j' ____________________ (exposer) mon appréciation. J' ____________________ (trouver) que les acteurs ____________________ (interpréter) leurs rôles de façon extraordinaire. J' ____________________(apprécier) l'histoire, que j' ____________________ (trouver) très romantique et très tendre. Le rythme du film m' ____________________ (sembler) au début un peu long, mais finalement j' ____________________ (être) "accroché" par le film. Mes amis ____________________(être) d'accord avec moi. "Amélie" c'est un film spécial, plein de tendresse et d'espoir.



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