Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?





titreOù se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?
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L’adoption

Dylan voulait un chien. Il est allé dans un refuge d’animaux avec ses parents. Là, ils ont vu des dizaines de chiens abandonnés. Un caniche est venu tout près du grillage.

« C’est lui que je veux » a dit le garçon. La gardienne du refuge a ouvert la porte. Dylan a pris le petit chien blanc dans ses bras. Il lui faisait des câlins et des bisous. L’enfant et l’animal étaient heureux !
Exercice n°3

Réécris ces phrases à la forme affirmative et entoure ce qui change :

Je ne veux plus de soupe : Je veux encore de la soupe.

  • Ce matin, la chatte n’a rien mangé.

  • Amélie ne parle plus à sa copine.

  • Ce bus n’arrive jamais à l’heure.

  • Nous n’avons pas encore déjeuné.

Exercice n°4

Recopie le verbe conjugué et écris son infinitif. Recopie en noir le sujet et en vert les CC. Indique CCT, CCL ou CCM.

  • Dans ce cirque, Maria présente ses chiens savants tous les soirs.

  • Les animaux adoptés quittent le refuge .

  • Le dompteur dresse les fauves avec beaucoup de patience.

  • Quand j’étais petite, je dessinais toujours des chiens.


Exercice n°5

Recopie chacune de ces phrases interrogatives de deux autres manières :

Voulez-vous des places numérotées ?

Est-ce qu’elle viendra avec nous ?

Ils jouent déjà au tennis ?

Est-ce que tu aimes les huîtres ?

Nous avons le droit d’entrer ?
Exercice n°6

Constitue une phrase avec les mots suivants :

de sa cour - dans les rues - trois fois par jour - se promène – qui est tout frisé - et - le chien - tout seul - sort - du boulanger
Exercice n°7

Encadre le nom et souligne les adjectifs :

une jupe courte – ce printemps ensoleillé – une couverture douce et blanche - des nouvelles affiches - ce gros poteau électrique - ton piano désaccordé - le journal télévisé - leurs vieux arbres fruitiers - du bon pain doré et croustillant
Exercice n°8

Dans le dictionnaire cherche le mot chien. Recopie les lettres placées à côté et explique ce qu’elles signifient. Recopie aussi les mots de la même famille et des expressions qui contiennent le mot chien


textes 1 à 7

Synthèse n°4


CM Maitrise de la langue

Période 2 Pour l’élève




Exercice n°1

Recopie les GN soulignés et écris NC sous les noms communs, NP sous les noms propres, D sous les déterminants et A sous les adjectifs.
Une petite fille est assise dans l’herbe verte. Elle s’appelle Lina. Elle lit une bande dessinée. Son jeune chien Titus est à ses côtés. Il essaie d’attraper les magnifiques papillons multicolores qui volent autour d’eux. Le soleil brille et il fait une douce chaleur.
Exercice n°2

Dans le texte, relève et écris 8 noms, 1 article défini, 1 article indéfini, 1 déterminant possessif, 1 déterminant démonstratif et 4 adjectifs.
Suzie est une petite fille très bavarde. Dans la classe, elle parle beaucoup. Elle coupe souvent la parole sans lever le doigt. Cette fillette n’est pas gentille avec les autres enfants. Parfois sa maîtresse en a assez ! Alors elle lui donne une bonne punition.
Exercice n°3

Recopie chaque GN, entoure le nom principal et souligne le complément de nom.
la fenêtre du salon - une maison en briques - mon livre de géographie - un verre à eau - cet immeuble sans ascenseur - sa cabane à outils - le frère de mon copain - la boîte à pain
Exercice n°4

Complète ces noms par un complément de nom (utilise différentes prépositions) et récris les GN ainsi formés.
le voile ...... - un placard ...... - la tasse ...... - une tarte ...... - un bracelet ...... - un verre ..... .






Mon chien, c’est quelqu’un




texte 7

texte 1

CM Production

Période 2 d’écrit




Imagine que tu es devenu(e) un chien. En quelques phrases, dis quel chien tu es, où tu vis, avec quelles personnes. Raconte ce que tu fais que tu ne pouvais pas faire dans ta vie d’enfant. Termine en disant ce que tu préfères : rester un enfant ou être un chien. Ecris ton texte au présent de l’indicatif et emploie des compléments circonstanciels.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu te mets dans la peau d’un chien.





Tu as dis quel chien tu étais, où tu vivais et avec qui.





Tu as raconté ce que tu faisais et que tu ne pouvais faire en tant qu’enfant.





Tu as divisé ton texte en trois paragraphes.





Tu as teminé en disant ce que tu préférais : être un chien ou un enfant.





Ton récit comporte plusieurs compléments circonstanciels.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif.





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.






Mon chien, c’est quelqu’un




texte 7

texte 1

CM Production

Période 2 d’écrit




Imagine que tu es devenu(e) un chien. En quelques phrases, dis quel chien tu es, où tu vis, avec quelles personnes. Raconte ce que tu fais que tu ne pouvais pas faire dans ta vie d’enfant. Termine en disant ce que tu préfères : rester un enfant ou être un chien. Ecris ton texte au présent de l’indicatif et emploie des compléments circonstanciels.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu te mets dans la peau d’un chien.





Tu as dis quel chien tu étais, où tu vivais et avec qui.





Tu as raconté ce que tu faisais et que tu ne pouvais faire en tant qu’enfant.





Tu as divisé ton texte en trois paragraphes.





Tu as teminé en disant ce que tu préférais : être un chien ou un enfant.





Ton récit comporte plusieurs compléments circonstanciels.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif.





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.




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