Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?





titreOù se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?
page6/12
date de publication14.10.2016
taille0.8 Mb.
typeDocumentos
h.20-bal.com > histoire > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

La fausse araignée

Deux enfants ont fabriqué une grosse araignée avec du papier et du fil de fer. Ils ont posé la bestiole sur le trottoir : elle avait l’air d’une vraie ! Des gens sont passés sans faire attention. Mais deux petites filles ont eu très peur en la voyant. Elles ont crié et ont fait un bond de côté. Leur maman a sursauté. Puis elle a vu que l’araignée était fausse. Alors, elle a rassuré les fillettes. Finalement, les deux petites soeurs et leur maman sont reparties en riant de cette plaisanterie
Exercice n°3

Recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent :

  • Tu (imaginer) des histoires extraordinaires.

  • Les maçons (entreprendre) une nouvelle construction.

  • L’enfant honteux (devenir) tout rouge.

  • Nous (allonger) le blessé sur une couverture.

  • Quand (pouvoir)-elles venir ?

  • Que (dire)-vous ?

  • Les habitants (voir) passer les avions.

  • Je (nettoyer) le tableau.

  • Ces gros chiens (effrayer) les enfants

Exercice n°4

Recopie le verbe conjugué et écris son infinitif. Recopie en noir le sujet et en vert les CC. Indique CCT, CCL ou CCM.

  • Camille sort de sa chambre à toute vitesse.

  • Depuis une heure, le bébé joue avec ses cubes sur un tapis.

  • Damien fait souvent des farces à ses parents.

  • Il reçoit une punition quand ses plaisanteries sont méchantes.


Exercice n°5

Ecris trois verbes de chaque groupe à l’infinitif. Classe-les dans un tableau à trois colonnes.
Exercice n°6

Constitue une phrase avec les mots suivants :

certains - dans les classes - mais - sont absents - des parents d’élèves - chaque trimestre - reçoivent - du collège - les professeurs - parfois
Exercice n°7

Recopie chaque groupe nominal, souligne le nom principal et entoure le complément de nom. Colorie le petit mot (préposition) qui les relie :

le sommet de la montagne - ses patins à glace - les poches de son costume noir - une voiture avec climatisation - une bouteille en plastique - un moulin à poivre - un sac de toile
Exercice n°8

Dans le dictionnaire, cherche le mot plaisanterie. Ecris et donne la signification des lettres placées à côté. Puis écris les mots de la même famille et un synonyme pour chacun d’entre eux (quand cela est possible).



textes 1 à 8

Synthèse n°5


CM1 Maitrise de la langue

Période 2 Pour l’élève




Exercice n°1

Classe les groupes nominaux dans un tableau identique à celui-ci.
un gentil garçon - les dernières tempêtes - une lionne courageuse - ces gâteaux délicieux - son frère préféré - la machine à café – le livre d’histoire – les fruits de mon verger – le repas de ces animaux – les feuilles de l’arbre – la la maison de mes cousins – l’immeuble de quatre étages.




masculin

féminin

singulier

un gentil garçon




pluriel








Exercice n°2

Récris les phrases en complétant chaque GN souligné par un adjectif. (Les adjectifs peuvent se trouver avant ou après les noms). Pense à faire les accords nécessaires.
Des cygnes nagent sur le lac.

Je viens d’acheter une voiture.

Notre chien se sauve souvent.

Margot colle des gommettes.

Nous avons fait un voyage.
Exercice n°3

Récris ces GN en les complétant par un déterminant qui convient ; puis souligne le mot qui t’indique que le déterminant doit être singulier ou pluriel.
........... gros nuage - ........... livre épais - ........... corps musclés - ............ prix élevé - ........... vieux tapis ........... nez pointu - ............ pays étrangers - ........... perdrix grises - ........... ours brun - ........... voix aiguë


textes 1 à 8

Synthèse n°5


CM2 Maitrise de la langue

Période 2 Pour l’élève



Exercice n°1

Classe les groupes nominaux dans un tableau identique à celui-ci.
un gentil garçon - les dernières tempêtes - une lionne courageuse - ces gâteaux délicieux - son frère préféré - la machine à café – le livre d’histoire – les fruits de mon verger – le repas de ces animaux – les feuilles de l’arbre – la la maison de mes cousins – l’immeuble de quatre étages.




masculin

féminin

singulier

un gentil garçon




pluriel








Exercice n°2

Récris les phrases en complétant chaque GN souligné par un adjectif. (Les adjectifs peuvent se trouver avant ou après les noms). Pense à faire les accords nécessaires.
Des cygnes nagent sur le lac.

Je viens d’acheter une voiture.

Notre chien se sauve souvent.

Margot colle des gommettes.

Nous avons fait un voyage.
Exercice n°3

Récris ces GN en les complétant par un déterminant qui convient ; puis souligne le mot qui t’indique que le déterminant doit être singulier ou pluriel.
........... gros nuage - ........... livre épais - ........... corps musclés - ............ prix élevé - ........... vieux tapis ........... nez pointu - ............ pays étrangers - ........... perdrix grises - ........... ours brun - ........... voix aiguë
Exercice n°4

Récris les phrases suivantes en changeant le nombre des GN avec complément de nom encadrés.
Les horloges du salon sont en panne.

Le parapluie de maman reste dans le coffre de la voiture.

Ce livre de cuisine vient de ma mère.

Les coqs des voisins chantent tous les matins.

Les pantalons de ma soeur rétrécissent au lavage.


Une plaisanterie qui a mal tourné




texte 8

texte 1

CM Production

Période 1 d’écrit




Tu as sans doute déjà fait une farce à quelqu’un de ta famille ou à un copain. Raconte comment, un jour, te vient l’idée de cette farce, comment tu t’organises et commun l’histoire se termine (bien ou mal). Ecris ton texte au présent de l’indicatif et en commençant par « Un jour... ». Pense à employer des compléments circonstanciels et des adjectifs qualificatifs.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu racontes une farce que tu as faite.





Tu as divisé ton texte en trois paragraphes.





Tu dis comment te vient l’idée de cette farce.





Tu dis comment tu t’organises.





Tu dis comment l’histoire se termine (bien ou mal).





Tu dis à qui tu fais la farce (quelqu’un de ta famille, un copain...)





Tu as utilisé des compléments circonstanciels et des adjectifs.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif et tu as commencé par « Un jour... ».





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.






Une plaisanterie qui a mal tourné




texte 8

texte 1

CM Production

Période 1 d’écrit




Tu as sans doute déjà fait une farce à quelqu’un de ta famille ou à un copain. Raconte comment, un jour, te vient l’idée de cette farce, comment tu t’organises et commun l’histoire se termine (bien ou mal). Ecris ton texte au présent de l’indicatif et en commençant par « Un jour... ». Pense à employer des compléments circonstanciels et des adjectifs qualificatifs.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu racontes une farce que tu as faite.





Tu as divisé ton texte en trois paragraphes.





Tu dis comment te vient l’idée de cette farce.





Tu dis comment tu t’organises.





Tu dis comment l’histoire se termine (bien ou mal).





Tu dis à qui tu fais la farce (quelqu’un de ta famille, un copain...)





Tu as utilisé des compléments circonstanciels et des adjectifs.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif et tu as commencé par « Un jour... ».





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

similaire:

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconDes faux espoirs sur l’adoption qui vont faire mal
«servir» en enfant. Elle va être crue comme d’autres dans le passé qui ont fait des promesses identiques. Elle va faire mal à des...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconChapitre I: La vieillesse ancienne au temps des mythes et des premières sociétés
«Si le corps devient inutile à toutes sortes d'emplois, pourquoi ne pas délivrer l'âme qui souffre en sa compagnie». Cicéron fait...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconCours Psychologie et interculturalité L2 Cas et illustrations
«qui lui viennent toutes seules»: l’anglais, l’allemand, le swahili, le portugais, elle s’invente une filiation (sa mère est angolaise,...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconPourquoi la restauration était une monarchie impossible ?
«ceux qui n’ont rien appris rien oublié» et pourquoi la conciliation que souhaite établir la monarchie qui se met en place à la Restauration...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconLes petits Gallo-Romains allaient à l’école. Puis, à cause des invasions...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconI-pourquoi l’Europe se découvre-t-elle alors une vocation coloniale ? (1830-1910)
«réparation», reconnaissance des méfaits du système colonial (loi Gayssot, puis loi Taubirat de 1997, puis loi de 2005 sur le «rôle...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconCoûts et bénéfices de la téléphonie mobile accessible – Code Factory
«Pourquoi c’est si cher ?», «Pourquoi ça coûte tout de suite 10 fois plus cher si c’est pour une personne aveugle?»

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconPourquoi vos parents ont-ils décidé d’avoir un enfant ?
«Il m'a fallu vingt ans pour mettre au point cette méthode. Bien sûr je me suis arrêté de temps en temps pour manger ou dormir, mais...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? icon*A quoi ressemble la Joconde ? Pourquoi est-elle si célèbre ?
«La Joconde», «Consulter l’œuvre à la loupe» et réponds aux questions suivantes

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? icon«Entre l’être vivant et son milieu, le rapport s’établit comme un débat.»
«La représentation que l’on se fait du mal, est toujours plus terrible que le mal lui-même.»






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com