Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?





titreOù se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ?
page8/12
date de publication14.10.2016
taille0.8 Mb.
typeDocumentos
h.20-bal.com > histoire > Documentos
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


Etape 1 : Production d’écrit.

Imagine une suite à cette histoire : ce que découvre Max en arrivant chez Eric et Julie, la raison de cet orage mystérieux, le pouvoir du ballon étrange, ce que font les enfants ensuite... Ecris ton texte au présent. Enrichis les groupes nominaux avec des adjectifs et des compléments du nom, enrichis les phrases avec des compléments circonstanciels.




Devoirs

lundi soir pour mardi : Recopie le verbe conjugué et écris son infinitif. Recopie en noir le sujet et en vert les compléments circonstanciels et indique CCT, CCL, CCM Un éclair illumine la cave des Hinkle Les deux amis regardent fixement un ballon Deux secondes plus tard, le tonnerre retentit Il remonte l’escalier quatre à quatre.

mardi soir pour jeudi: Constitue une phrase avec les groupes de mots suivants : un orage – deux enfants – un ballon étrange – dans une cave – qui s’appelle Eric et Julie – et – regardent - éclate. (Pense à la majuscule et au point final)

jeudi soir pour vendredi : Relire les collectes et surligner les observations trouvées en classe + préparer l’évaluation.

vendredi soir pour lundi : lire le texte n°9 et répondre aux questions.

©1 - Futur
Les deux amis regarderont un ballon de football.

Le tonnerre retentira.

Julie avouera.

impératif
Où sont-ils ?
passé 2

Les deux amis regardaient un ballon de football.

passé 3
éric et Julie ne bronchèrent pas.
participe présent
Un nouvel éclair déchire le ciel, provoquant un grésillement dans l’écouteur.
phrases injonctives
Appelle-le vite.

Dis-lui de venir !

Prends un parapluie.

Ramène-toi.

©6 – juxtaposées / coordonnées
Eric décroche le téléphone et compose le numéro de Max.

participe présent
Un nouvel éclair déchire le ciel, provoquant un grésillement dans l’écouteur.
©7 – groupes non mobiles
Un éclair illumine la cave.

Les deux amis regardent un ballon.

Appelle-le vite.

texte 9

Un orage mystérieux

CM1 Maitrise de la langue

Période 2 Pour l’élève




Un éclair illumine la cave des Hinkle. Eric et Julie ne bronchent même pas. Les deux amis regardent fixement un ballon de football. Une balle en cuir noir et blanc, tout à fait ordinaire... en apparence.

Deux secondes plus tard, le tonnerre retentit et l’ampoule suspendue au plafond se met à clignoter. L’orage doit se trouver juste au-dessus de la maison.

- Max doit être mort de trouille tout seul chez lui, dit Eric.

- Moi aussi, je me sens mal à l’aise, avoue Julie. Appelle-le vite. Dis-lui de venir !

Les deux amis remontent l’escalier quatre à quatre et se ruent dans la cuisine. Eric décroche le téléphone et compose le numéro de Max.

Un nouvel éclair déchire le ciel, provoquant un grésillement dans l’écouteur.

- Allo, Max ? Prends un parapluie et ramène-toi. Tu ne vas pas en croire tes yeux.
D’après Le monde de Droon, L’île de la sorcière de Tony Abbott - Pocket jeunesse.


Exercice n°1

Réponds aux questions suivantes :

  • Où se passe l’histoire ?

  • Que se passe-t-il ?

  • Pourquoi Eric téléphone-t-il à Max ?

  • Qu’est-ce qui rend l’orage mystérieux ?

  • Que signifie l’expression « en apparance » en parlant du ballon ?

  • Que peut-on penser de ce ballon par rapport à l’orage qui vient de se déclencher ?


Exercice n°2

Réécris le texte au présent de l ‘indicatif en changeant l’indicateur de temps.

Le ménage

Hier, maman a fait le ménage. Elle a commencé par le rez-de-chaussée. Elle a passé d’abord l’aspirateur. Puis elle a pris son chiffon à poussière et elle a frotté les meubles. Ensuite, elle a lavé le carrelage. Elle est montée au premier étage et a vu le désordre. Elle a réussi à tout faire en moins de deux heures. Elle a pu alors se reposer !
Exercice n°3

Récris les phrases au présent de l’indicatif :

  • Les enfants (avoir) peur de l’orage.

  • Les pluies (rafraîchir) la température.

  • L’équipe de basket (partir) jouer en Allemagne.

  • Les petites filles (décorer) leurs chambres.

  • L’énorme vague (engloutir) les bateaux

Exercice n°4

Recopie le verbe conjugué et écris son infinitif. Recopie en noir le sujet et en vert les CC. Indique CCT, CCL ou CCM.

  • Des enfants observaient un ballon étrange, dans une cave.

  • Tous les dimanches, Karim joue au foot sur le stade du village.

  • Hier matin, nos voisins ont bêché courageusement leur grand jardin.


Exercice n°5

Ecris cinq noms et cinq verbes. Classe-les dans un tableau à deux colonnes.

Avec un guide, ... gravis le mont Blanc.

Cet hiver ... allons à la montagne.

Tout à coup, ... glisse sur du verglas.

Pouvez-... m’aider ?

... prenons quelquefois le métro.
Exercice n°6

Constitue une phrase avec les mots suivants :

par peur - ma - sous - en cas - se cache - petite soeur - des éclairs - d’orage - la table
Exercice n°7

Ecris le genre et le nombre de chaque GN :

des aliments nourrissants - mon armoire ancienne - ton dernier discours - ces grosses lunettes noires - un ventre rond - une belle pomme rouge
Exercice n°8

Souligne le nom principal et entoure le petit mot qui le relie au complément du nom :

l’oeuf de notre poule - une bande de copains - la cuillère à café - des veste en cuir - des jouets en bois
Exercice n°9

Dans le dictionnaire cherche le mot « quatre ». Recopie un exemple.


texte 9

Un orage mystérieux

CM2 Maitrise de la langue

Période 2 Pour l’élève




Un éclair illumine la cave des Hinkle. Eric et Julie ne bronchent même pas. Les deux amis regardent fixement un ballon de football. Une balle en cuir noir et blanc, tout à fait ordinaire... en apparence.

Deux secondes plus tard, le tonnerre retentit et l’ampoule suspendue au plafond se met à clignoter. L’orage doit se trouver juste au-dessus de la maison.

- Max doit être mort de trouille tout seul chez lui, dit Eric.

- Moi aussi, je me sens mal à l’aise, avoue Julie. Appelle-le vite. Dis-lui de venir !

Les deux amis remontent l’escalier quatre à quatre et se ruent dans la cuisine. Eric décroche le téléphone et compose le numéro de Max.

Un nouvel éclair déchire le ciel, provoquant un grésillement dans l’écouteur.

- Allo, Max ? Prends un parapluie et ramène-toi. Tu ne vas pas en croire tes yeux.
D’après Le monde de Droon, L’île de la sorcière de Tony Abbott - Pocket jeunesse.


Exercice n°1

Réponds aux questions suivantes :

  • Où se passe l’histoire ?

  • Que se passe-t-il ?

  • Pourquoi Eric téléphone-t-il à Max ?

  • Qu’est-ce qui rend l’orage mystérieux ?

  • Que signifie l’expression « en apparance » en parlant du ballon ?

  • Que peut-on penser de ce ballon par rapport à l’orage qui vient de se déclencher ?


Exercice n°2

Réécris le texte au présent de l ‘indicatif en changeant l’indicateur de temps.

Le ménage

Hier, maman a fait le ménage. Elle a commencé par le rez-de-chaussée. Elle a passé d’abord l’aspirateur. Puis elle a pris son chiffon à poussière et elle a essuyé les meubles. Ensuite, elle a lavé le carrelage. Elle est montée au premier étage et a vu le désordre. Elle a ramassé les habits, rangé les jouets et nettoyé les chambres. Elle a réussi à tout faire en moins de deux heures. Elle a pu alors se reposer !
Exercice n°3

Récris les phrases au présent de l’indicatif :

  • Les enfants (avoir) peur de l’orage.

  • Les pluies (rafraîchir) la température.

  • L’équipe de basket (partir) jouer en Allemagne.

  • Les petites filles (décorer) leurs chambres.

  • L’énorme vague (engloutir) les bateaux

  • Ce marcheur (entreprendre) une longue randonnée à travers la France.

  • Elle (vouloir) toujours être la première.

  • (Décider)-vous de venir ou non ?



Exercice n°4
Recopie le verbe conjugué et écris son infinitif. Recopie en noir le sujet et en vert les CC. Indique CCT, CCL ou CCM.

  • Des enfants observaient un ballon étrange, dans une cave.

  • Tous les dimanches, Karim joue au foot sur le stade du village.

  • Hier matin, nos voisins ont bêché courageusement leur grand jardin.

  • Avec patience, cet homme est parvenu à dresser un cheval sauvage


Exercice n°5

Ecris cinq noms et cinq verbes. Classe-les dans un tableau à deux colonnes.

Avec un guide, ... gravis le mont Blanc.

Cet hiver ... allons à la montagne.

Tout à coup, ... glisse sur du verglas.

Pouvez-... m’aider ?

... prenons quelquefois le métro.
Exercice n°6

Constitue une phrase avec les mots suivants :

par peur - ma - sous - en cas - se cache - petite soeur - des éclairs - d’orage - la table
Exercice n°7

Ecris le genre et le nombre de chaque GN :

des aliments nourrissants - mon armoire ancienne - ton dernier discours - ces grosses lunettes noires - un ventre rond - une belle pomme rouge
Exercice n°8

Souligne le nom principal et entoure le petit mot qui le relie au complément du nom :

l’oeuf de notre poule - une bande de copains - la cuillère à café - des veste en cuir - des jouets en bois
Exercice n°9

Dans le dictionnaire cherche le mot « quatre ». Recopie un exemple.


Un orage mystérieux




texte 9

texte 1

CM Production

Période 2 d’écrit




Imagine une suite à cette histoire : ce que découvre Max en arrivant chez Eric et Julie, la raison de cet orage mystérieux, le pouvoir du ballon étrange, ce que font les enfants ensuite... Ecris ton texte au présent. Enrichis les groupes nominaux avec des adjectifs et des compléments du nom, enrichis les phrases avec des compléments circonstanciels.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu as raconté la suite de l’histoire.





Tu racontes ce que découvre Max en arrivant chez Eric et Julie.





Tu expliques la raison du mystérieux orage.





Tu expliques le pouvoir du ballon étrange.





Tu racontes ce que font les enfants après avoir découvert tout cela.





Tu as structuré ton texte en plusieurs paragraphes.





Tu as utilisé des compléments circonstanciels, des adjectifs et des compléments du nom.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif.





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.








Un orage mystérieux




texte 9

texte 1

CM Production

Période 2 d’écrit




Imagine une suite à cette histoire : ce que découvre Max en arrivant chez Eric et Julie, la raison de cet orage mystérieux, le pouvoir du ballon étrange, ce que font les enfants ensuite... Ecris ton texte au présent. Enrichis les groupes nominaux avec des adjectifs et des compléments du nom, enrichis les phrases avec des compléments circonstanciels.


Voici les points à respecter pour ta production d’écrit :

oui

non

Respect

des

contraintes

Tu as raconté la suite de l’histoire.





Tu racontes ce que découvre Max en arrivant chez Eric et Julie.





Tu expliques la raison du mystérieux orage.





Tu expliques le pouvoir du ballon étrange.





Tu racontes ce que font les enfants après avoir découvert tout cela.





Tu as structuré ton texte en plusieurs paragraphes.





Tu as utilisé des compléments circonstanciels, des adjectifs et des compléments du nom.





Orthographe

Grammaire

Conjugaison

Tu as respecté les accords du verbe avec son sujet.





Tu as employé le présent de l’indicatif.





Tu as correctement orthographié les principaux homophones.






C2

Le présent de l’indicatif

CM1 Maitrise de la langue

Période 2 Trace écrite



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

similaire:

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconDes faux espoirs sur l’adoption qui vont faire mal
«servir» en enfant. Elle va être crue comme d’autres dans le passé qui ont fait des promesses identiques. Elle va faire mal à des...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconChapitre I: La vieillesse ancienne au temps des mythes et des premières sociétés
«Si le corps devient inutile à toutes sortes d'emplois, pourquoi ne pas délivrer l'âme qui souffre en sa compagnie». Cicéron fait...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconCours Psychologie et interculturalité L2 Cas et illustrations
«qui lui viennent toutes seules»: l’anglais, l’allemand, le swahili, le portugais, elle s’invente une filiation (sa mère est angolaise,...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconPourquoi la restauration était une monarchie impossible ?
«ceux qui n’ont rien appris rien oublié» et pourquoi la conciliation que souhaite établir la monarchie qui se met en place à la Restauration...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconLes petits Gallo-Romains allaient à l’école. Puis, à cause des invasions...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconI-pourquoi l’Europe se découvre-t-elle alors une vocation coloniale ? (1830-1910)
«réparation», reconnaissance des méfaits du système colonial (loi Gayssot, puis loi Taubirat de 1997, puis loi de 2005 sur le «rôle...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconCoûts et bénéfices de la téléphonie mobile accessible – Code Factory
«Pourquoi c’est si cher ?», «Pourquoi ça coûte tout de suite 10 fois plus cher si c’est pour une personne aveugle?»

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? iconPourquoi vos parents ont-ils décidé d’avoir un enfant ?
«Il m'a fallu vingt ans pour mettre au point cette méthode. Bien sûr je me suis arrêté de temps en temps pour manger ou dormir, mais...

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? icon*A quoi ressemble la Joconde ? Pourquoi est-elle si célèbre ?
«La Joconde», «Consulter l’œuvre à la loupe» et réponds aux questions suivantes

Où se passe l’histoire ? Qui est Pélot ? Pourquoi a-t-il peur de la louve ? La bête veut-elle du mal à Pélot ? Quelle phrase l’indique ? Pourquoi l’enfant pleure-t-il doucement ? Que lui fait la louve ? Pourquoi fait-elle ça ? icon«Entre l’être vivant et son milieu, le rapport s’établit comme un débat.»
«La représentation que l’on se fait du mal, est toujours plus terrible que le mal lui-même.»






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com