É dition – Diffusion
télécharger 21.34 Kb.
|
É dition – Diffusion5  -7, rue de l’École Polytechnique 75005 ParisTél : 01 40 46 79 20 / Fax : 01 43 25 82 03 h  ttp://www.editions-harmattan.fr  Les Mathématiques : connaissance en partage ISBN : 978-2-296-04603; Prix 22€ ; pagesLa Revue française d’éducation comparée Raisons, comparaisons, éducations paraît deux fois par an. Elle illustre la recherche en éducation comparée dans ce qu’elle a de plus innovant, en France et dans le monde. Soucieuse de nouvelles approches et de nouveaux objets dans le champ de l’éducation et des sciences sociales, elle propose un dialogue avec d’autres sciences, « humaines » (histoire, géographie, linguistique, littérature, anthropologie, politique…) ou non (mathématiques, biologie, droit…), et présente des travaux sur les aires culturelles du monde entier. Le numéro 2 de Raisons, comparaisons, éducations, propose un dossier intitulé « Les mathématiques : connaissance en partage », coordonné par Sylvie Rœlly. Il pose les questions suivantes : Pourquoi comparer les mathématiques d'ici et d’ailleurs, d'hier et de maintenant? Existerait-il plusieurs mathématiques? Ne parle-t-on pas parfois de la mathématique, science pure, universelle et immuable par excellence? La réalité est bien autre et la comparaison s'impose alors. En tant que science, cruciale pour le développement de nombreuses techniques, elle est assujettie au bon vouloir des pouvoirs politiques locaux, et perd en cela sa pureté et son indépendance. Les particularismes spatiaux et temporels forgent les différences notables que l'on constate au niveau de la transmission du savoir mathématique dans les différents systèmes éducatifs. Le dossier de ce volume n'a aucune prétention ni d'exhaustivité ni de complétude. Ce n'est qu'une modeste promenade sur la planète mathématique, avec quelques stations, entre autres, au temps des Lumières, à la période d'or du Monde Arabe, à la Sorbonne des années 30, en Allemagne nazie, aux Etats-Unis, en Chine et en Finlande. Puissent ces quelques réflexions sur l'ancrage de la transmission du savoir mathématique, dans sa dimension culturelle, démystifier les mathématiques et leur faire retrouver aux yeux des non-spécialistes toute leur humanité... Sylvie Rœlly, chercheur au CNRS en Théorie des Probabilités, est actuellement détachée comme Professeur des universités en Mathématiques auprès de l’Université de Potsdam (Allemagne). Les mathématiques : connaissance en partage La Revue Française d’Education comparée, RCE, n° 2, novembre 2007 Collection Education Comparée SOMMAIRE Sylvie Rœlly - Introduction DOSSIER : LES MATHÉMATIQUES : CONNAISSANCE EN PARTAGE (coordonné par Sylvie Rœlly) Ahmed Djebbar - Quelques aspects de la tradition mathématique arabe (IXe-XVe siècles) Gert Schubring - La diffusion internationale de la géométrie de Legendre : différentes visions des mathématiquesOlivier Salon – « Mathématiques à la sauce nazie », article de Revivre, 5 mai 1945, présenté et commenté par Bernard Bru - Wolfgang Döblin-Vincent Doblin : une éducation de Berlin à Paris Pierre-Yves Louis - Comparaison de l’enseignement universitaire des mathématiques en France et en Allemagne Richard Cabassut - Démonstration, raisonnement et validation dans l’enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne Andrea Bréard – Regards croisés sur l’enseignement de l’histoire des mathématiques dans trois continents COLLOQUE Gérard Kuntz - Libres réflexions à propos du colloque franco-finlandais sur l’enseignement des mathématiques à partir de l’enquête « PISA 2003 » ENTRETIEN Entretien avec Sylvie Paycha, réalisé par Sylvie Rœlly PÉDAGOGUES Janusz Korczak, par Bernard Jabin HISTOIRE Histoire et interculturalité dans les manuels de français langue étrangère, par Marie-Laure Jurado RECENSIONS Verdelhan-Bourgade M., Bakhouche B., Boutan P., Etienne R. (coord.), Les manuels scolaires, miroirs de la nation ?, Paris, L’Harmattan, 2007, par Gabriel Langouët Mochet M.-A., Barbot M.-J., Castellotti V., Chiss J.-L., Develotte C., Moore D. (coord.), Plurilinguisme et apprentissages. Mélanges Daniel Coste, Hommages, Lyon, Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, 2005, par Sylvie Wharton Aubégny J., Clavier L. (dir.), L’évaluation entre permanence et changement, Paris, L’Harmattan, 2006, par Richard Etienne Griffin Rosarii C. (Hrsg.), Education in the Muslim World: Different Perspectives, Oxford, Symposium Books, 2006, par Cristina Alleman-Ghionda Bagnall Ronald G., Cautionary Tales in the Ethics of Lifelong Learning Policy and Management : a book of fables, Dordrecht, Boston and London, Kluwer, 2004, par Catherine Matheson et David Matheson Dogbé A., Bon voyage, Don Quichotte et autres textes, Paris, Editions Lansman, 2002, par Michelle Queval Baudin N., Briançon S., Mohamed M. (dir.), Guide du professeur des écoles stagiaire à l’IUFM et regards sur les formations d’enseignants à l’étranger, Paris, L’Harmattan, 2007, par Jean-Pierre Pérol Behrens M. (dir.), La qualité en éducation. Pour réfléchir à la formation de demain, Québec, Presses de l’Université de Québec, 2007, par Siegfried Hanhardt THĒSES, par Dominique Groux  BON DE COMMANDE A retourner à L’HARMATTAN, 7 rue de l’École Polytechnique 75005 ParisVeuillez me faire parvenir ............ exemplaire(s) du livre Les Mathématiques connaissance en partage prix unitaire de 22 €+ 2,90 € de frais de port, + 0,80€ de frais de port par ouvrage supplémentaire soit un total de................€. NOM : ADRESSE : Ci-joint un chèque de ............ €Pour l’étranger, vos règlements sont à effectuer : en euros sur chèques domiciliés sur banque française ; par virement en euros sur notre CCP 23 625 44 N Paris ; par carte bancaire (Visa uniquement) N°................................date d’expiration...../...../...../ le numéro CVx2 (les 3 derniers chiffres se trouvant au dos de votre carte, à gauche de votre signature) : ………………………….Vous pouvez aussi commander cet ouvrage directement à votre libraire |
similaire:
 | «18 étapes et 12 boucles découvertes»- 100 000 ex printemps 2014 – diffusion sur 2 ans avec en 2015 une diffusion de 28 800 ex |  | «Les hommes libres» s’accompagne de la diffusion d’un dossier pédagogique, destiné aux professeurs de collège et de lycée. L’objectif... |
| | ||
| | ||
| | ||
| | «peuples autochtones» et enfin, et surtout, la diffusion des idées multiculturalistes en provenance d’Amérique du Nord |