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« Ceux qui ont dit non », découvrir des romans engagés en 3e


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Arts et histoire sont très liés. Le cinéma en particulier met souvent en scène les faits historiques, pour des raisons variées. Plusieurs genres cinématographiques existent, témoignant de ces étroites relations. Il est important de comprendre comment les événements de l'histoire sont employés dans les films, afin de découvrir le but du réalisateur. Savoir les différencier permet de comprendre si dans ces films, l'Histoire est un simple support (pour mettre en scène une action dans un cadre réaliste, pour rendre vraisemblables des personnages de fiction) ou un objectif (pour faire découvrir au spectateur un fait historique, une période particulière, un personnage ayant existé).

1. Découvrir les différents genres



1. À l'oral, dites les différences que vous voyez entre ces différents termes :

biopic (de l'anglais biographical motion picture) – fiction historique – documentaire – docu-fiction – uchronie
2. Associez chacune des définitions ci-dessous aux mots proposés dans la question 1 :

a. Film s'appuyant sur des images réelles (et non sur des images recrées par des acteurs) cherchant à expliquer une réalité, une époque, un événement.


b. Film imaginant une réalité alternative, le monde tel que nous le connaissons ayant disparu puisqu'un fait historique a eu une issue différente.


c. Film retraçant le parcours, la vie d'une personnalité ayant marqué l'histoire.


d. Film mettant en scène des événements, réels ou imaginaires, s'étant déroulés à une période historique précise.


e. Film rejouant des scènes historiques afin de faire revivre aux spectateurs un événement ou une période particulière de l'histoire.
3. Placez chacun des genres proposés sur l'axe ci-dessous, en vous demandant s'il présente des faits proches de la réalité ou de la fiction :
---||---------------------------------------------------------------------------------------------------------||------>

Réalité > …................... > ......................... > ............................. > ........................... > …….............. Fiction
4. Lequel de ces genres cinématographiques vous attire le plus ? Expliquez pourquoi.


2. Travailler à partir d'exemples


1. Reliez chaque résumé à un titre de film et déterminez à quel genre chaque film appartient.


Titre

Résumé

Genre

Olivier Hirschbiegel,

La Chute, 2004

Félix Olivier, La Résistance :

Vivre libre ou mourir, 2007

Alain Resnais,

Nuit et brouillard, 1955

Steven Spielberg,

La Liste de Schindler, 1993

Quentin Tarantino,

Inglourious Basterds, 2009

Roman Polanski,

Le Pianiste, 2002

Rose Bosch, La Rafle, 2010

René-Jean Bouyer,

Ils ont filmé la guerre

en couleurs, 2000-2005

Pour ce travail, le réalisateur a répondu à une commande de France Télévision. Il a réuni des images d'archive pour faire quatre films racontant la seconde guerre mondiale. Il révèle également qu'il existe des images en couleur, à une époque ou le noir et blanc est encore la norme.
Ce long métrage retrace une page sombre de l'histoire de France : la déportation des juifs organisée par l'état français. Il met en scène un mélange de personnages de fiction et de personnages ayant réellement existé.
Imaginant un commando de soldats juifs, inspiré des Douze salopards, venus en France pour exécuter de dangereux nazis et une jeune juive cherchant à se venger après l'assassinat de sa famille par un SS, le réalisateur propose une nouvelle version de la seconde guerre mondiale.
Ce film retrace l'histoire de la résistance intérieure française en combinant images d'archive inédites et scènes rejouées par des acteurs à partir des témoignages des résistants eux-mêmes.
Racontant les derniers jours de la vie d'Hitler, le réalisateur s'inspire des témoignages de l'époque et tente d'éclairer le spectateur sur la psychologie des différents personnages alors que le régime nazi est en train de s'effondrer.
Le réalisateur s'est inspiré d'un roman autobiographique. Il met en scène l'histoire d'un musicien juif qui se cache pour survivre lors de la seconde guerre mondiale.
Réalisé dix ans après la fin de la guerre, ce film composé d'images d'archive explique la déportation et les camps de concentration. C'est le premier film qui évoque le sujet.
Inspiré d'une histoire vraie, ce long métrage raconte l'histoire d'un riche industriel allemand qui, après avoir profité des nazis pour prospérer, prend conscience des crimes du régime en place. Il décide alors de créer une liste recensant 1100 juifs pour les sauver de la déportation.

Biopic
Fiction historique
Documentaire
Uchronie
Docufiction



2. Vous avez vu un film ayant pour cadre la seconde guerre mondiale. Résumez ce film et dites à quel genre il appartient.


3. Donnez au moins un exemple supplémentaire pour chacune des catégories citées ci-dessus. N'oubliez pas : chaque titre doit être accompagné du nom du réalisateur et de l'année de parution.

Remarque : Vous pouvez utiliser vos connaissances personnelles, mais également chercher sur des sites spécialisés. Vous pouvez par exemple vous rendre sur les sites suivants :

- Sens Critique : http://www.senscritique.com/

- Ciné Traffic : http://www.cinetrafic.fr/

3. S'imaginer réalisateur




Pour trouver un producteur et obtenir un financement, un réalisateur doit proposer un certain nombre de documents aux investisseurs. En effet, il commence par une phase d'écriture avant de tourner un film. Les premiers sont donc le scénario et la note d'intention. Le scénario raconte l'histoire en détail : des décors aux dialogues en passant par les costumes et le nombre de figurants nécessaires, tout y est. La note d'intention est un document plus bref, qui explique les intentions de l'auteur. Il résume l'histoire qu'il souhaite raconter, explique le genre de film qu'il souhaite faire, ainsi que les aspects qui lui semblent importants. Enfin, il annonce son objectif, le message qu'il souhaite transmettre aux spectateurs.
Seul ou en groupe de 2 à 3 élèves, imaginez que vous souhaitez réaliser un film racontant un événement historique. En respectant la structure expliquée dans la définition, écrivez une note d'intention.
Pour vous aider à préparer votre travail, vous pouvez prendre appui sur la fiche ci-dessous avant de commencer à rédiger.
A. ANALYSER LE SUJET
1. Quel sont les trois parties qui doivent être présentes dans mon travail ?


2. Avec ce travail je dois :

a. Expliquer mon projet aux spectateurs.

b. Convaincre des investisseurs de financer mon projet.

c. Expliquer à mon équipe ce que chacun doit faire.
3. Je dois écrire :

a. Un texte majoritairement narratif.

b. Un texte majoritairement explicatif.

c. Un texte majoritairement argumentatif.
4. J'utilise :

a. Les temps du discours et la première personne (du singulier ou du pluriel).

b. Les temps du discours (ou système du présent) et la troisième personne du singulier.

c. Les temps du récit (ou système du passé) et la troisième personne du singulier.
B. FAIRE UN PLAN
1. De quel événement/personnage/pays impliqué dans la seconde guerre mondiale vais-je parler ?
2. Pourquoi ce sujet m'intéresse-t-il ? (donner au moins deux arguments)
3. Quel genre cinématographique mettra le mieux en valeur mon sujet ? Pourquoi ? (donne au moins deux arguments)
4. Quel message souhaiterais-je transmettre aux spectateurs ?

CORRIGÉ

1. Découvrir les différents genres



1. Les nuances devront être exprimées avec un vocabulaire précis. Les élèves devront déterminer les éléments techniques qui différencient ces genres. On attend qu'ils évoquent une opposition entre réalité et fiction, images d'archives et scènes jouées, acteurs et personnes réelles.
2. a. Documentaire b. Uchronie c. Biopic d. Fiction historique e. Docufiction

Remarque : Le terme « film historique » est réservé aux films en costume racontant une histoire qui se déroule avant le XXe siècle. La notion de fiction historique, englobant à la fois les films de fiction « en costumes » et les films inspirés de faits réels, permet de prendre en compte les films racontant les événements du XXe siècle.
3.

---||---------------------------------------------------------------------------------------------------------||------>

Réalité > documentaire > docufiction > biopic > fiction historique > uchronie > Fiction
4. Ce travail dépend entièrement de l'opinion de l'élève. Valorisez les raisonnements clairs et correctement justifiés. Vous pouvez corriger ce travail à l'oral en demandant aux élèves de lire leurs productions : cela permet d'échanger les points de vue.

2. Travailler à partir d'exemples


1.

Titre

Résumé

Genre

René-Jean Bouyer, Ils ont filmé la guerre en couleurs, 2000-2005

Rose Bosch, La Rafle, 2010

Quentin Tarantino, Inglourious Basterds, 2009

Félix Olivier, La Résistance : Vivre libre ou mourir, 2007

Olivier Hirschbiegel, La Chute, 2004

Roman Polanski, Le Pianiste, 2002


Alain Resnais, Nuit et brouillard, 1955


Steven Spielberg, La Liste de Schindler, 1993

Pour ce travail, le réalisateur a répondu à une commande de France Télévision. Il a réuni des images d'archive pour faire quatre films racontant la seconde guerre mondiale. Il révèle également qu'il existe des images en couleur, à une époque ou le noir et blanc est encore la norme.
Ce long métrage retrace une page sombre de l'histoire de France : la déportation des juifs organisée par l'état français. Il met en scène un mélange de personnages de fiction et de personnages ayant réellement existé.
Imaginant un commando de soldats juifs, inspiré des Douze salopards, venus en France pour exécuter de dangereux nazis et une jeune juive cherchant à se venger après l'assassinat de sa famille par un SS, le réalisateur propose une nouvelle version de la seconde guerre mondiale.
Ce film retrace l'histoire de la résistance intérieure française en combinant images d'archive inédites et scènes rejouées par des acteurs à partir des témoignages des résistants eux-même.
Racontant les derniers jours de la vie d'Hitler, le réalisateur s'inspire des témoignages de l'époque et tente d'éclairer le spectateur sur la psychologie des différents personnages alors que le régime nazi est en train de s'effondrer.
Le réalisateur s'est inspiré d'un roman autobiographique. Il met en scène l'histoire d'un musicien juif qui se cache pour survivre lors de la seconde guerre mondiale.
Réalisé dix ans après la fin de la guerre, ce film composé d'images d'archive explique la déportation et les camps de concentration. C'est le premier film qui évoque le sujet.
Inspiré d'une histoire vraie, ce long métrage raconte l'histoire d'un riche industriel allemand qui, après avoir profité des nazis pour prospérer, prend conscience des crimes du régime en place. Il décide alors de créer une liste recensant 1100 juifs pour les sauver de la déportation.

Documentaire

Fiction historique
Uchronie

Docufiction

Fiction historique
Biopic

Documentaire

Fiction historique



2. Là encore, le travail des élèves est mutualisé à l'oral. Ainsi, ceux qui n'ont pas eu d'idées au moment de faire l'exercice devraient voir émerger un exemple de leurs souvenirs.
3. En choisissant les mots clés « films évoquant la seconde guerre mondiale », ou « films uchroniques » (c'est le genre le plus difficile à trouver car le moins fréquent), les élèves trouveront sans peine pléthore de références.
3. S'imaginer réalisateur
A. ANALYSER LE SUJET
1. Partie 1 : Le résumé de l'histoire

Partie 2 : Le genre choisi, voire le style choisi (film intimiste, film d'action...)

Partie 3 : Le message transmis
2. Avec ce travail je dois : b. convaincre des investisseurs de financer mon projet.
3. Je dois écrire : c. un texte majoritairement argumentatif.
4. J'utilise : a. Les temps du discours et la première personne (du singulier ou du pluriel).
B. FAIRE UN PLAN
Cette partie dépend entièrement de l'élève. Veillez néanmoins à ce que ce travail soit préparé avant qu'il ne commence à rédiger. Rappelez que l'étape du brouillon est très importante pour organiser correctement sa pensée.



NRP Collège – septembre 2015


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