SITUATIONS D’ECOUTE : SUPPORTS UTILISES EN PS ET MS
Modalités/types d’écoute
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Ecoute libre
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Ecoute dirigée
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Au coin écoute
Individuellement
Petit groupe
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Ecouter des enregistrements :
- déjà entendus (réinvestissement)
- ou non (découverte)
avec ou sans le support livre (accès libre) :
Albums
Histoires avec ou sans marotte (accès libre)
Comptines et chansons LF et LVE
Contes traditionnels
Extraits musicaux de différents styles avec ou sans image d’instruments
Bruitages: éléments urbains, naturels, du quotidien, d’animaux
Remarque : varier les voix enregistrées / écoute dirigée avec ou sans support
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Ecouter dans sa totalité l’enregistrement d’un conte, une histoire : sans puis avec support: livre, image fixe = flash cards.
Réinvestir l’écoute libre, donner des consignes de travail pour diriger l'écoute (images des personnages, des lieux, séquentielles…).
Ex : - Après l'écoute, chercher l'album correspondant à l'enregistrement,
- retrouver les marottes (les images) des personnages
- Pendant l'écoute, ranger les images dans l’ordre de l’histoire
Proposer un parcours d’écoute individualisé (un tableau que les élèves peuvent remplir).
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En regroupement
Petit groupe
Collectivement
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Différenciation
Découverte de comptines, albums, chansons, paysages sonores, histoires LF et LVE.
Spectacles vivants.
Faire conter une personne extérieure: une conteuse, un parent, un(e) collègue
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Prendre le temps de présenter des supports d’écoute en TPS et PS.
Ecouter dans sa totalité un conte, une histoire, un extrait musical avec support: livre, image fixe = flash cards (illustrations de l’album ou image des instruments de musique).
Reconnaître (loto, kim, bingo) :
- des éléments d'environnements sonores différents (de la vie
quotidienne, d’espaces plus ou moins proches)
- des instruments de musique
- des animaux
Ecouter une histoire pour compléter une lecture à trou, interrompre l’histoire et demander de continuer de la raconter, retrouver l’image correspondant au moment entendu de l’histoire…
Travailler la lecture en réseau: par thème, différentes versions d'un même album (similitudes/différences/mise en scène).
- des chansons, des comptines avec la version instrumentale, s’appuyer sur des actions corporelles, travailler sur l’intensité, la vitesse la hauteur d’instruments ( voix).
- bouche fermée/bouche ouverte.
- Enlever des mots, les remplacer par des bruits/ remplacer « humhum ».
Faire des jeux d’écoute : éveil corporel, rythmes, conscience phonologique « pigeon vole » (lever la main si il y a une syllabe commune avec le mot entendu).
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Lors des transitions
Temps calmes
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Musiques ou chansons ritualisées :
Berceuses, musiques du monde.
Jeux d’écoute et dansés /Nathan
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Chansons rituelles pour annoncer les changements d’activité, de lieux…
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En activité physique et artistique
Petit groupe
Collectivement
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Ecouter, se mouvoir librement
Avec ou sans objet
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Associer le geste à l’écoute avec ou sans objet.
Jeux d’écoute et dansés /Nathan
Ecoute active, respecter une consigne, engager le corps pour ressentir et intérioriser :
A l’écoute d’un extrait musical
-la pulsation
-le rythme
-le volume
-la hauteur
A l écoute d’une chanson en LF ou LVE
- la prosodie
- l’alternance couplet/refrain …
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Liens utiles :
Documents pédagogiques en lien avec l’éducation musicale
www.artsculture92.ac-versailles.fr
Contes animés
http://continette.free.fr/Contes/Chaperon_FR/Chaperon1_frameset.htm
Contes / histoires
http://librivox.org/contes-du-temps-passe-avec-des-moralites-by-charles-perrault/
Chansons / histoires / vidéos en anglais
http://www.bbcfrance.fr/-Teletubbies-.html
Éditeurs
Didier jeunesse
Ouvrages disponibles à la librairie HATIER, 59 Bd Raspail 75006 Paris.
Une collection de livres de contes et comptines ainsi que de remarquables livres CD. Cliquez sur « cocollections » pour les consulter. Certains livres CD présentent une bonne introduction à l’opéra (flûte enchantée de W.A Mozart) et au conte (Pierre et le loup de S.Prokoviev).
Gallimard jeunesse
Des livres CD de la collection "Mes premières découvertes de la musique" sur les instruments, les voix et la musique en général. A noter, "L’alphabet des grands musiciens", des extraits d’œuvres illustrés et accompagnés de poèmes, des mini-biographies des musiciens. Pour tous cycles.
Enfance et musique
17 rue Etienne Marcel 93 500 Pantin Tel : 01 48 10 30 00
Page de commande en ligne
De nombreux disques à écouter ou à chanter entre 5 et 8 ans, dont la célébrissime collection « Les petits loups du jazz ». Attention toutes les chansons ne sont pas systématiquement chantables.
Magnard jeunesse
Quelques ouvrages de pédagogie de l’éducation musicale. des albums de chansons utilisables en classe.
Lugdivine
BP 9025, 69265 Lyon Cedex 09 Tel : 04 37 41 10 41
Plusieurs documents sont disponibles. Ils concernent le chant choral à l’école, la chanson française d’aujourd’hui. Le catalogue vous propose également, un grand choix d’instruments de musique de tous pays à des prix abordables ainsi qu’une discographie fournie autour des musiques du monde.
Fuzeau
Tel : 05 49 72 29 09 Courrier : BP6 – 79 440 Courlay
Vous trouverez chez Fuzeau tous les instruments utilisables en classe (petites percussions…) ainsi que de nombreux ouvrages. Le catalogue doit se trouver dans votre école.
Structures artistiques parisiennes
Les grandes institutions parisiennes proposent tous les ans, des saisons et des actions jeune public d’une richesse incomparable. Vous aurez ici directement accès à ce qui concerne les enfants.
Cité de la musique Page pédagogie
Orchestre philarmonique de Radio France page jeune public
Orchestre National de France (Radio France) page jeune public
Orchestre de Paris page d’accueil générale, cliquez sur "jeune public"
Opéra national de Paris saison jeune public |
