Identification des élèves Niveau, classes, élèves





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Projet Histoire des Arts


Année scolaire 2011-2012

Etablissement

Collège Pierre Abélard


Document à remplir par l'équipe pluridisciplinaire Histoire des arts


Références au projet d’établissement

Axes principaux concernés par le projet HDA





  • Développer des projets transdisciplinaires

  • S’ouvrir sur l’extérieur

  • Maîtriser le socle commun



Identification des élèves

Niveau, classes, élèves


Niveau de classe concerné par le projet

6ème  5ème  4ème 3ème 

Composantes du projet

Projet pédagogique


Points d’ancrage dans les programmes disciplinaires





  • Lettres : Etude du genre épistolaire

  • Histoire : Etude de l’histoire politique du 18 et 19ème s.: l’art et le pouvoir

  • Arts plastiques : Images, œuvre et réalité : les images dans la culture artistique, l’art témoin de son temps, les relations entre les images et le pouvoir 

Objectifs pédagogiques visés par le projet

Compétences et connaissances visées



  • Aborder des œuvres exprimant une idée politique

  • Savoir interpréter une œuvre pour en comprendre le sens politique




  • Comprendre les effets d’œuvres à caractère politique sur le spectateur







  • Compétences :

Compétence 1 : Lire, écrire, dire

Compétence 5 : La culture humaniste : avoir des connaissances et des repères ; situer dans le temps, l’espace, les civilisations ; lire et pratiquer différents langages ; faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité

Compétence 7 : Faire preuve d’initiative



  • Connaissances : 

  • connaître quelques œuvres emblématiques, savoir les situer dans la chronologie

  • vocabulaire spécifique à chaque médium



Références au texte officiel

Référencement du projet

Période historique

 Antiquité au IX   IX à la fin XVII   XVIII au XIX  XX à aujourd’hui

Domaines artistiques

 Arts de l’espace : architecture, urbanisme, paysage…

 Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie, typographie…

 Arts du quotidien : arts appliqués, design, arts populaires, publicité…

 Arts du son : musique vocale, instrumentale, de film, bruitages…

 Arts du spectacle vivant : théâtre, musique, danse, cirques, art équestre…

 Arts du visuel : arts plastiques, BD, cinéma, vidéo, arts numériques

Thématique(s)

 arts, création, cultures

 arts, espace, temps

 arts, états et pouvoir 

 arts, mythes et religion 

 arts, techniques, expressions

 arts, ruptures, continuités

Problématique commune construite par les professeurs à partir du thème choisi

Questionnement à formuler par les élèves autour de la problématique construite par les professeurs


L'art au service des idées politiques




Comment l'art permet-il d'exprimer des convictions politiques ? Pourquoi le Pouvoir ou ceux qui s'y opposent se servent-ils de l'art pour véhiculer leurs idées ?

Modalités de mise en œuvre

Nom Prénom

Discipline

Disciplines et professeurs impliqués

S Pierre-Sellier,

Lettres

B Villoutreix, M Darin, N Salliot

Histoire Géographie

V Bedouet

Education Musicale

N Sotin, S Laurent

Arts Plastiques

Œuvre(s) d’art rencontrée(s) par les élèves au cours de l’année

Identification

Relation avec la problématique et le questionnement


Rencontre(s) effective(s) sur place





Rencontres virtuelles à distance



Louis-Michel Van Loo, Louis XV, roi de France et de Navarre, 1760, Château de Versailles (Histoire, Arts Plastiques)
David, esquisse du Serment du Jeu de Paume, 1794 (Histoire)
David, Le Sacre de Napoléon, 1806 (Histoire, Arts Plastiques)
Extraits du film Ridicule de P. Leconte (Lettres)
La Marseillaise (Histoire, Musique)
Texte J’accuse, de Zola (Lettres, Histoire)
Goya, Tres de mayo, 1814 et reprises par Manet et Picasso (Histoire, Arts Plastiques)
Films de Méliès sur l’Affaire Dreyfus (Lettres, Histoire, Arts Plastiques)
Lettres de Mme De Sévigné (Lettres)
Les Lettres persanes, Montesquieu (Lettres)
Le Salon des Refusés (Histoire, Arts Plastiques)




Art et propagande

L’artiste, témoin d’un fait historique

L’art officiel et non-officiel



Activités programmées

sur un site culturel en relation avec les partenaires associés au projet

(exposition, concert, représentation théâtrale,...)





Evaluation

Modalités de l’évaluation


Organisation de l’évaluation continue

(porte folio numérique, ENT…)



Une rubrique HDA est créée sur e-lyco pour les élèves et une autre pour les professeurs. L’ensemble des ressources y sont répertoriées.

En fin d’année : évaluation d’un dossier comprenant des fiches-œuvres remplies par les élèves à l’aide d’éléments trouvés dans les cours de différentes disciplines.



Organisation de l’évaluation orale du DNB








Sur proposition du Conseil pédagogique, validation du projet par le chef d’établissement

Le …………………………………………………. A …………………………………………. Signature






Académie de Nantes Groupe de travail académique Juin 2010

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