Histoire Consigne : dans chaque thème, décliner les séquences proposées en connaissances et compétences





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date de publication21.05.2017
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Histoire

Consigne : dans chaque thème, décliner les séquences proposées en connaissances et compétences.


Préambule.

36 semaines de travail : 10 séquences en CM1, 7 en CM2 et 9 en 6ème. Il faut donc faire des choix et des séquences de 3 à 4 séances. Nous proposons d’étudier un document en classe par séance et de diversifier leur forme tout au long de la séquence (une carte, un texte, une iconographie…).

L’entrée par l’étude d’un personnage historique permet :

  • D’aborder les différents savoirs à acquérir.

  • Exemple : Aliénor d’Aquitaine : société féodale, pouvoir royal, royaumes de France et d’Angleterre par ses mariages et explication de la guerre de Cent ans liens du royaume de France avec d’autres acteurs et d’autres espaces.

  • Et de proposer des activités pédagogiques diverses et des taches complexes (enquête, récit historique, production écrite, etc).

Les personnages féminins sont porteurs (Thème 2 CM1  le temps des rois Aliénor d’Aquitaine, Catherine de Médicis, Anne de Bretagne, thème 1 CM2 Le temps de la République Louise Michel, Simone Veil, faire une visite d’un lieu historique proche, exemple : pour la Romanisation Saint Romain en Gall, Vaison la Romaine, favorise l’étude des quatre parties du thème 1 en CM1 Et avant la France).

Les compétences à privilégier tout au long de ces séquences :

  • Se repérer dans le temps : situer chronologiquement des grandes périodes historiques, ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou période donnée, utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps : frise chronologique et nom des périodes.

  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués.

  • Comprendre un document : comprendre le sens général d’un document et extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

  • Pratiquer différents langages en histoire.



Thématiques et sous chapitres CM1

Connaissances (p.168)

Compétences (p.165-166)

Thème 1 : Et avant la France ?


» Quelles traces d’une

occupation ancienne du

territoire français

Traces dans l’environnement proche et d’autres traces en France, preuves de l’ancienneté du peuplement.

Identifier un document : archéologique, carte.

Se repérer dans le temps (préhistoire, antiquité).

Mémoriser les repères historiques et savoir les utiliser.


Celtes, Gaulois, Grecs et

Romains : quels héritages

des mondes anciens ?

Civilisation gauloise enrichie par le brassage des populations (Celtes, Romains).

Apports de la romanisation (villes, routes, chrétienté).

Jules César


Se repérer dans le temps (préhistoire, antiquité).

Mémoriser les repères historiques et savoir les utiliser.


Les grands mouvements

et déplacements de

population (IV-Xe siècle)

Les invasions des peuples venus de l’Est, , fin de l’empire romain.


Lecture et comparaison de cartes.

Clovis et Charlemagne,

Mérovingiens et

Carolingiens dans la

continuité de l’empire

romain

Clovis, baptême.

Charlemagne (an 800).


Lecture de textes historiques.

Lecture et comparaison de cartes.




Thème 2 : Le temps des rois


» Louis IX, le « roi

chrétien » au XIIIe siècle

Construction du pouvoir royal, la société féodale.

Figures féminines importantes : Aliénor d’Aquitaine par exemple.

Les Croisades.


Ordonner des faits les uns par rapport aux autres.

Réinvestir les repères historiques.

Utiliser la frise chronologique, les documents.

François Ier, un

protecteur des Arts et des

Lettres à la Renaissance.

Fin du Moyen-âge.

Favorise et protège les artistes : Léonard de Vinci.

Le français devient la langue officielle.





Henri IV et l’édit de

Nantes.

Les guerres de religion.

Catherine de Médicis.





Louis XIV, le roi Soleil à

Versailles

La Monarchie absolue, Versailles.








Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire


» De l’année 1789 à

l’exécution du roi : Louis

XVI, la Révolution, la

Nation.

Louis XVI, dernier roi de la monarchie absolue.

Pourquoi la Révolution ?

Abolition de la royauté.

Proclamation de la première république en 1792.

Exécution du roi en 1793.




Napoléon Bonaparte, du

général à l’Empereur, de

la révolution à l’Empire

Conserve des acquis de la révolution.

Prend le pouvoir par la force, empereur des français (pouvoir absolu, restriction des libertés)







Thématiques et sous chapitres CM2

Connaissances

Compétences (p.165-166)

Thème 1 : Le temps de la République


» 1892 : la République fête

ses cent ans


Révolutions de 1830, 1848 et 1870.

Frises chronologiques.

Lecture de documents historiques.

» L’école primaire au temps

de Jules Ferry


Républicaine, laïque, gratuite et obligatoire.




» Des républiques, une

démocratie : des libertés,

des droits et des devoirs

Les symboles républicains : devise, drapeau, Marianne.

Portraits de femmes (Louise Michel et Simone Veil).

Droits et devoirs du citoyen.








Thème 2 : L’âge industriel en France


Énergies et machines

Inventions.

Charbon, électricité, début du pétrole.





Le travail à la mine, à

l’usine, à l’atelier, au

grand magasin

Travail des enfants.

Conditions de travail, mouvements sociaux.




La ville industrielle







Le monde rural

Travail pénible, peu de machines.







Thème 3 : La France, des guerres mondiales à l’Union européenne


» Deux guerres mondiales

au Vingtième siècle

Monuments aux morts. Lieux de mémoire (Vercors).

La Résistance, la collaboration, le génocide, les persécutions.


Lecture de cartes.

Témoignages.

Films.

La construction

européenne

Traité de Rome, pays fondateurs.


Lecture de cartes.

Photos de dirigeants.



Thématiques et sous chapitres 6ème

Connaissances

Compétences (p.165-166)

Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations


» Les débuts de l’humanité


7 millions d’années Toumaï

3 millions d’années Lucy

-200 000 homo sapiens




La « révolution »

néolithique

Outils, habitat, sédentarisation, agriculture, élevage.




Premiers États, premières

écritures

Cités-états en Mésopotamie.

Egypte.







Thème 2

Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.


Le monde des cités

grecques

Athènes, la démocratie.

Points communs (écriture).





» Rome du mythe à

l’histoire

Mythe de la fondation.




» La naissance du

monothéisme juif dans

un monde polythéiste

Contexte d’écriture de la Bible.







Thème 3 L’Empire romain dans le monde antique


Conquêtes, paix romaine

et romanisation







Des chrétiens dans

l’Empire







Les relations de l’Empire

romain avec les autres

mondes anciens :

l’ancienne route de la soie et la Chine des Han







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