Les dix commandements du candidat en Histoire-Géographie





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Une dernière heure et puis s’en vont.

Les dix commandements du candidat en Histoire-Géographie


1 Des impasses dans les révisions, tu ne feras pas.

2 Des plans détaillés de sujets, tu prépareras.

3 Tes  manuels, tu liras.

4 Avant l'épreuve, tu te reposeras.

5 Ton matériel de cartographie, tu posséderas.

6 Le sujet, tu analyseras.

7 Dans ton développement, tu argumenteras.

8 A la problématique, tu répondras.

9 Ta copie, tu reliras.

10 L'ensemble des heures, tu exploiteras.
Application du commandement 2.
Attention les idées de préparation ne sont pas des pronostics. Mais il vous est fortement conseillé de préparer ces sujets pour ne pas vous trouver dans la situation suivante : j’en été sûr(e) mais je ne l’ai pas préparé.
Commençons par l’Histoire. Malgré le tirage au sort officiel, il y a de « fortes chances » pour que l’Histoire soit donnée en épreuve majeure.

Je rappelle que la majeure c’est 60 % de la note.
Histoire :
2004 : Ancienne épreuve.

( Epreuve longue)

Composition d'histoire 1 : Le bilan humain, matériel et moral de la Seconde Guerre.

Composition d'histoire 2: Les transformations de la société française depuis 1945

Etude de documents d'histoire: Les difficultés de la décolonisation: la France et le cas algérien.
2005 : Nouvelle épreuve.

( épreuve longue)

SUJET I : L'Europe, un enjeu dans la rivalité Est / Ouest (1947-1991)

SUJET II : L'émancipation des peuples colonisés : indépendances et tentatives d'organisation (1945-1975)

SUJET III : Quelles évolutions culturelles en France sous la Vème République ?
2006 : (épreuve courte)

La mémoire de la Résistance vue par le général de Gaulle

Une analyse américaine de la situation en Asie dans les années 1960
Idées 2007 :

(épreuve longue)

Les modèles idéologiques et leur confrontation. de 45 à nos jours.

Le monde depuis 1991 : un monde de paix  ou le monde depuis les années 70 .
Proposition de plan :

I Vers de nouvelles relations internationales ( 1970 –1989)

Le rafraîchissement des relations entre les deux grands (l’invasion de l’Afghanistan, la crise des fusées).

L’apparition de nouveaux périls. (les conflits au Proche-Orient et dans le Tiers-Monde, l’affirmation de l’islamisme)
II L’effondrement du bloc communiste. ( 1989-1991)

1989 : la fin des démocraties populaires

1991 : la dissolution de l’URSS.
III La mise en place d’un nouvel ordre mondial.

L’affirmation de la superpuissance américaine, un monde unipolaire.

Une vision du monde contestable et contestée.

Un monde qui n’est pas pacifié ( terrorisme international, Proche-Orient, menace nucléaire).
L’évolution politique de la France de 45 à nos jours. La France de 45 à nos jours : l’évolution politique.

La construction européenne. Vous pouvez aussi préparer une fiche sur les démocraties populaires ( 45-89)

Bilan et mémoire de la seconde guerre mondiale ( Avoir en tête, le bilan chiffré, définitions mémorisées)
Pour lire d’autres analyses : http://f15.www.france-examen.com/sujets-probables-geographie-es-l-97284.html

http://f15.www.france-examen.com/sujets-probables-analyse-hist-es-l-332191.html


Géographie


2004 : ancienne épreuve.

(épreuve courte)

L’organisation du territoire des Etats-Unis

Les inégalités de développement dans le monde : Des Nords des Suds. Croquis
Initialement prévu : L’organisation spatiale de la mégalopole japonaise

La façade atlantique de l’Amérique du Nord.

2005 : (épreuve courte)

Croquis 1 : Centres d'impulsion et flux d'échanges en Asie orientale

Croquis 2 : La puissance des États-Unis dans le monde
2006 : ( épreuve longue)

Composition : L'Asie orientale, une aire de puissance en expansion

Composition: Les contrastes de développement dans les Sud. On s'appuiera notamment sur l'exemple du Brésil.

Etude d'un ensemble documentaire : L'espace rhénan: quelles caractéristiques et quelle place en Europe ?
Idées 2007 :

(Forte présomption de croquis). N’oubliez pas l’importance de la nomenclature.

La Russie : un espace en recomposition.

L’espace méditerranéen.

Mondialisation et interdépendance : une participation inégale. L’inégale participation du monde à la mondialisation.

La façade Atlantique de l’Amérique du Nord. Une interface dans la mondialisation. Ce sujet était initialement prévus pour la session de juin 2005 mais il n’a pas été donné.

Organisation du territoire et puissance de l’Union européenne.

La mégalopole japonaise.

Application des commandements 6, 7 et 8.
Analyse du sujet :
Je vous rappelle que le hors sujet est l’un de vos principaux défauts. Alors analysez le sujet et posez vous toujours la question suivante : suis-je bien en train de répondre à la problématique ?
Quelle que soit la nature de l’épreuve vous devez analyser le sujet. La nature du sujet détermine, les plans des réponses organisées et des compositions, et la fin des réponses dans l’étude d’un ensemble documentaire.

La composition



Dans une composition l’analyse permet de construire l’introduction. ( Rappel 1/5) du devoir)

Exemple :

En 68 des mouvements protestataires animent de nombreux pays. Ils succèdent au mouvement né en 64 aux Etats-Unis. Ils agitent également l’Allemagne de l’ouest, l’Italie. Mais, en France, le mouvement prend une dimension particulière. La révolte estudiantine aboutit à une paralysie de la France et à un profond trouble politique.
L’évolution des événements en mai-juin 68 permet-elle de proposer plusieurs interprétations cette crise ? ( Privilégiez une seule phrase).
Il apparaîtra que mai 68 est d’abord une crise estudiantine entre le 22 mars et le 13 mai. Ensuite avec l’appel à la grève des principaux syndicats, la crise prend une dimension sociale. Incapable de résoudre cette crise sociale, le gouvernement sombre dans une crise politique dont il ne sort qu’en juin à la suite d’élections législatives.
Lorsque vous rédigez votre première partie commencez par annoncer son contenu :

Les événements de mai 68, débutent par une crise estudiantine qui dégénère.
Dans les parties, adoptez la règle suivante : Un paragraphe = un argument + au moins un exemple.
L'agitation estudiantine est animée par divers mouvements gauchistes (d'inspiration trotskiste, maoïste, anarchiste) et leurs leaders ( Cohn-Bendit, Jacques Sauvageot (UNEF) ).

Des incidents éclatent en mars à la faculté de Nanterre. La multiplication des incidents à Nanterre conduit à la fermeture de l'université, le 2 mai. En quelques jours, les universités sont paralysées par la grève.

Des heurts entre étudiants et policiers à Paris déclenchent le mouvement. Dans la nuit du 10 au 11 mai, une première « nuit des barricades » est l'occasion d'affrontements violents au Quartier latin.
Proposez une conclusion de partie et une transition .
Les premiers incidents ont donc lieu dans les facultés et aboutissent à de profonds affrontements. Face à ses violences comment réagissent les français?
Quel que soit l’exercice rédigez simplement. Faites des phrases courtes. Faites « simple », c’est la technique la plus facile pour impressionner un examinateur.
La conclusion : Elle représente 1/5 du devoir.

Elle doit répondre clairement à la problématique.

N’hésitez pas à faire un bilan assez détaillé du développement. Pour valoriser votre copie adoptez pour faire le bilan du développement un autre plan pour reprendre les points essentiels de votre démonstration.

Creusez vous la tête pour proposer un élargissement du sujet pertinent. Il faut faire preuve là d’imagination et de logique.

Astuce : si une demi heure avant la fin de l’épreuve vous croyez avoir terminé, c’est là que vous avez des points à gagner. Mais attention ce n’est pas dans la conclusion que vous pouvez faire apparaître une idée nouvelle.
EED.
Dans les réponses aux questions, commencez par reprendre la question posée et en conclusion montrez que la réponse permet de répondre à la problématique.
1/ Les documents 1 et 2 se complètent dans le mesure où ils font apparaître les différents aspects des événements de mai 68. Le document 2 insiste sur l’origine estudiantine du mouvement et sur la dimension sociale acquise par la suite. Il évoque aussi les critiques politiques qui se manifestent à l’occasion de ce mouvement. Il s’agit de l’opposition au gaullisme par exemple.

Sur ce point, le document 1 complète le document 2 en décrivant la crise institutionnelle. En outre, il confirme le fait que mai 68 est aussi une crise sociale.

Les deux documents permettent donc d’interpréter mai 68 comme un mouvement à trois dimensions.
Il s’agit aussi dans les réponses de montrer que vous maîtrisez les notions.
Commentaire de document.
La présentation doit , même si ce n’est pas demandé, faire référence au contexte.
Ce texte est un extrait des mémoires de Raymond Aron publiées en 1983 par les éditions Julliard. Raymond Aron est un philosophe et sociologue français qui s’est attaché à refuser toute allégeance au marxisme et à promouvoir une pensée libérale. Il ne peut donc pas être soupçonné de sympathie pour les mouvements gauchistes de 68.

Dans cet extrait, l’auteur évoque François Mitterrand, or, celui-ci est alors au pouvoir( depuis 1981).
Les réponses doivent comprendre des paragraphes dont la structure est la suivante :
Un argument.

Une ou des citations du document.

Un complément. Il s’agit de confirmer ou de contredire le contenu du document.
Dans cet extrait Raymond Aron donne une interprétation complète mais déséquilibrée des événements de mai 68.

Il évoque en effet brièvement le mouvement étudiant. Il mentionne en effet « les palabres estudiantines » dans le dernier paragraphe. Il est vrai que les facultés de Nanterre ou de la Sorbonne sont agitées par de longs débats enflammés qui concernent la poursuite du mouvement, sa dimension politique et sociale. Mais , le mouvement étudiant revêt d’autres aspects. C’est en effet, dès mars 1968 dans les facultés que débutent les événements. Les affrontements avec les forces de l’ordre dégénèrent et dans un premier temps l’opinion publique se montre plutôt solidaire des étudiants.

Dans le premier paragraphe l’auteur met l’accent sur la dimension sociale du conflit. Il parle d’ « explosion sociale », d’ouvriers qui « occupent  leur lieu de travail et entretiennent avec soin leurs machines ». il mentionne que la grève s’étend aux services publics. Il est vrai que suite aux violences policières, les syndicats annoncent une journée de grève le 13 mai. Cette grève finit par durer et se prolonge jusqu’à la fin mai.

Par contre l’auteur insiste sur la dimension politique des événements. En évoquant le « départ du Général « C. De Gaulle, Raymond Aron fait référence à la disparition de celui-ci parti rencontrer Massu, le 29 mai à Baden-Baden. En présentant les prétentions de F.Mitterrand dans le deuxième paragraphe, l’auteur n’ignore pas que celui-ci se présente le 29 comme un successeur possible dans cette période de vacance du pouvoir.

Dans cet extrait, l’auteur met donc en avant la crise politique et institutionnelle que traverse la France. Il ne met pas de la même façon l’accent sur les différentes dimensions des événements de 1968.

L’oral.

Instructions officielles : B.O. 2003 n°7 du 12 février 2004 - sommaire

Durée : 20 minutes.
Temps de préparation : 20 minutes.
L’épreuve porte à la fois sur le programme d’histoire et de géographie. L’examinateur propose deux sujets au choix du candidat. Chaque sujet comporte une première partie, soit en histoire, soit en géographie, qui fait l’objet de l’interrogation principale et une seconde partie dans l’autre discipline qui fait l’objet d’une interrogation plus rapide.
Les sujets portent sur des thèmes majeurs ou ensembles géographiques du programme. Ces sujets peuvent être accompagnés d’une brève chronologie, de documents, d’une carte ou d’un fond de carte.
L’évaluation des réponses de chaque candidat est globale et doit utiliser tout l’éventail des notes de 0 à 20. L’examinateur évalue la maîtrise des connaissances et la clarté de l’exposition. Le questionnement qui suit l’exposé peut déborder le cadre strict des sujets proposés et porter sur la compréhension d’ensemble des questions étudiées.
Conseils évidents :

Au sortir des épreuves écrites, même si vous craignez la catastrophe, ne vous démobilisez pas. Les vacances peuvent attendre pas le Bac.

Présentez vous en tenue correcte le jour de l’oral.

Montrez vous volontaire pas abattu (e), ni survolté( e).
Tenez compte des critères d’évaluation suivants :

Introduction


Présentation du sujet.

Problématique

Annonce du plan

Structure


Un plan adapté au sujet

Des transitions claires permettant à l’auditeur de suivre le développement

Précision des connaissances

Présentation


Expression orale correcte

Aisance , pas de gestes parasites

Conclusion


La conclusion fait le bilan du développement et répond à la problématique

Elargissement du sujet.

Réponses aux questions


Les réponses aux questions sont pertinentes

Les réponses aux questions sont argumentées

S’il y avait des S





Prévisions 2007

Thèmes du programme
Histoire série S

2006

2005









Les relations internationales depuis 1945

1

1





La guerre froide (1947-1991)

1

1







Le nouvel ordre mondial












Colonisation et indépendance




1





La colonisation européenne et le système colonial













La décolonisation et ses conséquences




1






La France de la Ve République

1

1





Un nouveau système républicain

1










Economie, société, culture




1







La France dans le monde











Prévisions 2007

Thèmes du programme
Géographie série S

2006

2005






Un espace mondialisé

1








Les centres d'impulsion et les inégalités de développement

1










D’autres logiques d'organisation de l'espace mondial












(Les grandes aires de puissance dans le monde)

2

2





L'Amérique du Nord

1

1







L'Asie orientale

1

1






Des mondes en quête de développement

1








Une interface Nord-Sud : l'interface méditerranéenne

1




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