HI01 Visite du musée de l’Ancien Evêché à Grenoble





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date de publication08.11.2017
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ACTIVITES PROPOSEES

CULTURE HUMANISTE HISTOIRE – CE2/CM1/CM2

LA PREHISTOIRE

HI01 – Visite du musée de l’Ancien Evêché à Grenoble www.ancien-eveche-isere.com/

– Visite du musée Dauphinois avec atelier de taille de silex : www.musee-dauphinois.fr/

– Travail sur documents (scènes imagées de la préhistoire, photographies de bifaces…)
– Mise en situation par une initiation à l’art rupestre

HI02 – Lecture d’albums en liaison avec la littérature, romans pour le CE2 (voir avec la bibliothèque)
– Travail sur documents (scènes imagées de la préhistoire…) avec la fabrication de la frise chronologique
– Enquêtes thématiques (la chasse, l'habitat, l'art) à partir de livres documentaires

Sitographie

– l'odyssée de l'espèce : http://odysseedelespece.france3.fr/

– La grotte Cosquer (Thalassa 1992)
http://www.tautavel.com/

http://www.herodote.net/sc71.php

L’ANTIQUITE

HI03 – Etude de textes de Jules César évoquant les Gaulois  mots gaulois demeurés dans la langue française

– Roman : « Le trésor du Dieu Lug »
– La romanisation : travail à partir de documents historiques (écrits, photographies d’ouvrages artistiques comme le pont du Gard,
le forum de Rome, les arènes de Nîmes, Vaison la Romaine…), études et comparaison de cartes.

– Visite du musée gallo-romain de Lyon et St Romain en Gal : www.musees-gallo-romains.com/
– Fabrication de mosaïques

HI04

a – Lecture de deux textes montrant des points de vue différents d’historiens sur la reddition de Vercingétorix

b – Organisation du siège d’Alésia - stratégie

Sitographie

http://college.jeanmoulin.free.fr/Latin/Le%20village%20gaulois.htm

http://histoireenprimaire.free.fr/textes/periodes/antiquite.html

http://pagesperso-orange.fr/jean-francois.mangin/romains/ro_1.htm

http://www.herodote.net/sc72.php

LE MOYEN AGE

HI05 – Lecture de cartes montrant l’extension du domaine royal

– Lecture du tableau de succession des Capétiens directs

– Lecture de cartes et gravures montrant la provenance des invasions, les modes de déplacement et les dates correspondant aux différentes
invasions (Barbares, Arabes, Vikings)

– Etude des attributs et symboles du pouvoir royal



HI06 – Commentaire de la gravure « cérémonie de l’hommage » manuscrit de Heidelberg

– Etude de textes sur l’hommage (texte d’époque de Galbert de Bruges/texte contemporain de Régine Pernoud - Lumière du Moyen Age)

– Etude de diverses gravures montrant l’évolution des châteaux forts

– La vie des paysans à travers les gravures des Riches heures du Duc de Berry

– Etude de règlements et ordonnances de l’époque mettant en valeur les interdictions et droits des paysans

– Comparaison des églises romanes et cathédrales gothiques et parallèle avec l’investissement des populations

– Pouvoir de l’Eglise à travers les excommunications et interdits

– Gravures et textes montrant l’implication de l’Eglise dans l’Université et les hôpitaux

– Etude de romans relatifs au Moyen Age

– Plan d’églises (Vézelay) / Cathédrale de Grenoble / Crypte St Laurent

– Travail sur les vitraux et les enluminures

HI07 – Lecture de textes et de cartes sur la Croisade populaire avec Pierre l’Ermite, comportement des croisés et résultats

– Croisades des seigneurs : lecture de textes et étude de cartes

– Récit de la prise de Jérusalem par le maître

– Etude de cartes montrant les Etats latins d’Orient et de gravures montrant les kraks édifiés

HI08 – Etude de la carte de la France au début du XIVème siècle

– Arbre généalogique de la succession au trône de France depuis Philippe le Hardi jusqu’à Charles V, querelle dynastique

– Etude de la frise de la guerre de Cent ans

– Etude des gravures de la bataille de Crécy et des bourgeois de Calais + texte (chroniques de Froissart)

– Reconquête du territoire avec Charles V et Du Guesclin (textes chroniques Jean Froissart)

– Les malheurs : famine, peste noire, jacqueries (gravures, texte de Jean de Venette)

– Le règne de Charles VI et le traité de Troyes à raconter par le maître

– Gravures, tableaux et miniatures sur la guerre de Cent ans



HI09

a – Etude de la miniature du XIVème siècle représentant le baptême de Clovis

– Etude d’un texte d’après Grégoire de Tours où la reine Clothilde demande la conversion de Clovis

b – Etude de la statue équestre de Charlemagne

– Etude du texte extrait du Livre pontifical sur le sacre de Charlemagne

c – Discours d’Adalbéron, archevêque de Reims, défendant la candidature d’Hugues Capet

d – Etude de la statue en pierre d’Enguerrand de Marigny

– Etude de la généalogie, retour à la frise chronologique

– Evocation de la personnalité du roi : la foi/la Sainte Chapelle/les croisades/les pauvres et la justice avec gravures et textes

e – Lecture de textes sur Jeanne. d’Arc au fil de son intervention et lettre de Jeanne citée au procès

– Etude de cartes de 1429 et de fin du XVème siècle montrant la reconquête du territoire

– Texte sur le sacre du roi Charles VII à Reims

– Etude d’une gravure du siège d’Orléans

– Suite de la généalogie des rois de France jusqu’à Charles VII

Sitographie

– Vidéo : l'an mil (Georges Duby)
http://classes.bnf.fr/classes/pages/indress1.htm
http://www.herodote.net/sc73.php

http://www.castlemaniac.com/

http://pagesperso-orange.fr/college.saintebarbe/moyenage/sommaire.htm




LES TEMPS MODERNES

HI10 – Etude de cartes relatives au commerce triangulaire

– Etude de cartes relatives aux voyages des découvreurs
– Etudes de tableaux du port de Nantes

– Etude de cartes montrant la diminution des populations d’origine sur le continent américain au fil des siècles et la diminution de leurs territoires

– Travail sur l’évolution de la représentation cartographique

– Roman historique sur le nouveau monde : «le pionnier du nouveau monde» Michel Picquemal

HI11 – Comparaison Moyen Age et Renaissance concernant l’architecture, la peinture, la sculpture (liaison avec histoire des arts)

– Etude du tableau représentant la Saint Barthélemy

– Etudes de portraits et gravures (Luther et Calvin)

– Etude de châteaux et de la bibliographie de Léonard de Vinci

HI12 – Etude de textes et documents sur le rayonnement de Louis XIV dans les domaines politique, artistique, militaire, culturel, économique

– Textes sur la révocation de l’édit de Nantes, gravure sur les dragonnades

– Lecture de textes de Voltaire et Rousseau montrant l’évolution des idées
– La monarchie absolue à travers le tableau de Louis XIV de Hyacinthe Rigaud, du château de Versailles

HI13 – Textes de Diderot et extrait de Beaumarchais dans Figaro montrant les idées nouvelles et l’injustice sociale

– Texte de Diderot « Préface de l’Encyclopédie »


HI14

a – Etude de gravures comparant un moine copiste et un atelier d’imprimerie

– Conséquences de l’invention de l’imprimerie

b – Lecture d’extraits du journal de bord de Christophe Colomb (Biographie de Christophe Colomb)

– Observation de la caravelle de Christophe Colomb (gravure) et comparaison avec les anciens moyens de navigation

c – Faire situer ce roi sur la frise chronologique

– Etude de la carte des possessions de Charles Quint et raisons des guerres sous François Ier

– Etude de textes sur l’ordonnance de Villers-Cotterêts

– Texte sur l’instauration de la Gabelle

d/e – Evolution de l’astronomie depuis l’Antiquité en liaison avec les sciences : étude des représentations de la planète

– Opposition de l’Eglise

f – Fin de la dynastie des Valois et choix d’Henri IV : arbre généalogique, conversion d’Henri IV,

– Edit de Nantes (texte de 1598) + texte de Fagniez dans « L’économie sociale de la France » et conséquences

– Texte montrant l’opposition du Parlement à l’édit

g – Affirmation du pouvoir royal, siège de La Rochelle

h – Enfance (les frondes) et jeunesse de Louis XIV – prise du pouvoir

– Roman historique sur Molière : « Meurtre au palais royal » Marcel Pineau

Sitographie 

http://www.chateauversailles.fr/fr/

http://www.ac-strasbourg.fr/pedago/lettres/Victor%20Hugo/Notes/Louis_XIV.htm

http://www.herodote.net/sc74.php




LA REVOLUTION FRANCAISE ET LE XIXème SIECLE

HI15 – Etudes des extraits des cahiers de doléances de 1789 en vue de la réunion des Etats Généraux : comparaison des souhaits des trois ordres

– Etude des caricatures de 1789 et 1792 montrant la société avant et après la Révolution

– Visite du château de Vizille, musée de la Révolution

– Napoléon : étude du tableau peint par David, de lithographies, de tableaux, de gravures des différentes batailles

HI16 – Etudes de textes et photographie montrant la naissance de la classe ouvrière (machines outils, usines)

– Etude de photographies montrant les machines à vapeur utilisées dans l’agriculture et ses conséquences

– Etude des chiffres de la population montrant l’essor urbain

– Etude des temps de transport et évolution grâce à l’apparition du train

– Lettre de Napoléon III sur la colonisation 1863

– Gravures sur la colonisation à étudier, cartes montrant les empires coloniaux

– Collecte des progrès scientifiques : les grandes inventions : Curie, Pasteur (étude de leurs travaux)

– L’histoire du chemin de fer (photographies et cartes)

HI17 – Constitution et étude de la frise chronologique de la Restauration au début de la IIIème République, guerre de 1870, perte de l’Alsace-
Lorraine (voir carte)

HI18

a – Présentation de Louis XVI, ascendance, aspirations et blocages, opposition des Nobles à tout changement, gravure
montrant la disposition des membres siégeant aux Etats généraux, fuite à Varennes, exécution

– La Terreur : étude du jugement de Bailly, principaux personnages qui prennent le pouvoir

– Apports de la Révolution (état civil, mariage civil, divorce, abolition de l’esclavage, système des poids et mesures)

– Apports de Napoléon Ier : le code civil (articles), l’organisation des préfectures (textes), le lycée

b – Etude du tableau représentant la prise de la Bastille et lecture par le maître du texte d’un témoin J.A.Pannetier

c – Etude des principaux articles de la Déclaration des droits de l’homme

d – Collecte des raisons qui ont poussé les révolutionnaires à proclamer la République

– Etude des symboles, de la devise, des inscriptions de la République

e – comparaison des portraits de Bonaparte et de Napoléon

– Etudes des attributs impériaux de Napoléon Ier, comparaison avec les attributs royaux

– Lecture de cartes sur l’évolution du territoire français entre 1795 et 1815

f – Etude des caricatures de Louis-Philippe

– Etude d’une gravure sur le suffrage universel masculin

– Etude d’un texte de 1848 « Conclusion du rapport de la Commission Schoelcher »

g – Etude des lois sur l’école 1881 et 1882

– Extrait de la revue pédagogique de 1882

– Serment de J. Ferry de 1870

– Gravure représentant une salle de classe 1900

h – Etude du texte de Pasteur à l’Académie des Sciences 1880

i – Gravure de P. et M. Curie dans leur laboratoire et inventions, conséquences

j – Lecture de textes

Sitographie

http://www.19e.org/

http://www.herodote.net/sc75.php




LE XXème SIECLE ET NOTRE EPOQUE

HI19

a – Anciens défis du CRDP de Grenoble (par informatique), photos, vidéos

– France 1870-1914 : à travers le poète Victor Hugo

– 1ère guerre mondiale : étude de documents écrits et photographiques

– 2ème guerre mondiale : étude des bibliographies d’Hitler, de de Gaulle, de Jean Moulin

– Musée de la résistance : http://www.resistance-en-isere.com/mr/index/num/1/lan/1

b – Etude du roman de Yaël Hassan « Le professeur de musique » en liaison avec la littérature

– Extraits « Le journal d’Anne Frank » + chiffres de la population exterminée + document Vidéo du CRDP

HI21 – Retour sur la frise historique : révision rapide sur la proclamation des 4 républiques précédentes et éléments fondateur, conclusion sur
la proclamation de la Vème République avec texte de de Gaulle

– Lecture de quelques articles de la Constitution, rôle de la Constitution

– Rappel sur la séparation des pouvoirs

HI22 – Etapes de la construction de l’Europe, calendrier, et éléments fondateurs, lien avec la géographie

– Photographies de la réconciliation franco-allemande




a – Listing des deux groupes entrant en guerre en 1914 plus carte

– Frise chronologique de la guerre

– Dessin d’une tranchée, vidéo CRDP

– Lettres de Poilus et de leur famille

b – Rôle de Clémenceau (textes)

c – Etude de la carte : récupération de l’Alsace-Lorraine

d – Etude de cartes de l’Europe en 1939, étude de cartes de 1942

– Rôle du Général de Gaulle, faire écouter son appel

– Frise chronologique de la guerre

– Carte de la France coupée en deux zones : occupée/libre, critique d’affiches de propagandes, témoignages d’enfants

e – Rôle de la Résistance : photos de sabotages, vidéos CRDP, principaux résistants, poches de résistance (Vercors

– Affiche du texte de J. Moulin 18 8 44

f – Photos de la foule en liesse à Paris mais aussi La France en ruines (texte de de Gaulle, Mémoires)

g – Photographie d’un bureau de vote en 1946, comparaison avec les autres pays du monde en matière de vote des femmes

h – Etude d’extrait du Traité de Rome, pays fondateurs

i – Retour à la frise chronologique, élection du Président de la République au suffrage universel direct

j – Photographies avant/après la chute du mur de Berlin, rapidement retour sur la construction du mur, guerre froide entre est
et ouest

k – Carte des pays utilisant l’euro

Sitographie  

http://www.grande-guerre.org/

http://www.guerre-mondiale.org/
http://www.herodote.net/sc76.php






Groupe Culture Humaniste - Inspection académique de l'Isère

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