Cycle
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Domaine
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Partie du programme
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Explications
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2
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Maths
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Techniques opératoires et numération
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Introduction trop rapide de certaines notions notamment la soustraction et la division (les programmes proposent d’avancer de 4 ans l’utilisation de la soustraction en colonnes, au CP plutôt qu’au CM2 et les enfants devraient savoir poser et calculer une division par 2 et 5 dès le CE1, enseignement avancé de 3 ans au moins.)
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2
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Maths
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Nombres et calcul
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Nombre et calcul sont regroupés. «les élèves apprennent, mémorisent et utilisent» : ils ne construisent plus !
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2
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Langue
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Pratique d’une langue vivante
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«La maîtrise» est remplacée par «L’apprentissage des langues vivantes», exit la notion d'interaction.
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2
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Français
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Vocabulaire
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Dimension polysémique du vocabulaire absente.
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2
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Français
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Ecriture
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Plus de place à la technique qu'au contenu.
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2
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Français
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Grammaire
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Alourdissement du programme en terme de notions, exigences hors de portée des élèves.
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2
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Français
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Grammaire
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Introduction trop rapide de certaines notions grammaticales au détriment de l’apprentissage de la lecture
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2
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Découverte du monde
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Histoire
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« Ils mémorisent des repères chronologiques : grandes dates et personnages de l’histoire de France», sans aborder un véritable déroulement historique.
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2
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Pratiques artistiques
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Musique
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On ne fait plus référence «au plaisir de faire de la musique».
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2
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Instruction civique
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Morale
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Exit le débat de 30 min.
Exit l'élaboration collective des règles de vie : «Ils approfondissent l’usage des règles de vie collective découvertes à l’école maternelle».
Le vouvoiement dès le CP est-il gage d'un apprentissage du respect ?
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3
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Français
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Intro.
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La littérature n'est plus le point de départ de l'étude de la langue. Les «ateliers d'étude de la langue» ont disparu, ainsi que la notion de transversalité de l'apprentissage de la langue.
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Grammaire
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Liste des objectifs à atteindre pléthorique et non réalisable
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3
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Français
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Intro.
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Nulle part n'est indiquée l’importance de la lecture-plaisir (du maître ou de l'élève), ou de la lecture pour rêver, pour découvrir de belles histoires, ou faire fonctionner son imaginaire.
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3
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Français
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Conjugaison
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La conjugaison s'apprend de manière autonome comme si elle était indépendante de la concordance des temps et de leur valeur.
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3
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Français
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Conjugaison
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Formes très complexes : retour du plus que parfait, du passé antérieur et du futur antérieur.
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3
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Français
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Grammaire
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Liste des objectifs à atteindre pléthorique et non réalisable
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3
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Français
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Orthographe
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Rédiger un texte de 10 lignes n'est pas un objectif très ambitieux, surtout s’il n’y a que correction de la grammaire et de
l'orthographe, à défaut de la construction du texte et de son sens.
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3
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Maths
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Intro.
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Alourdissement des connaissances, abord prématuré de certaines notions, insistance sur les techniques opératoires, résolution de problèmes passée au second plan.
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3
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Maths
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Intro.
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Juxtaposition des «savoirs de base», pas de lien entre les différentes parties.
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3
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Maths
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Nombres et calcul
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Le programme est alourdi : multiplication de nombres décimaux, division décimale.
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3
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Maths
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Géométrie
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Le programme est alourdi : étude du cylindre et du prisme.
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3
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Maths
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Géométrie
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Recentrer les objectifs à atteindre sur l'essentiel : la manipulation des outils.
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3
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Maths
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Grandeurs et mesures
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Le programme est alourdi et des connaissances du collège passent au cycle 3 : longueur du cercle, aire du triangle,
volume du pavé droit
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3
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Langue
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Pratique d’une langue vivante
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On ne cite plus la mise en situation par les jeux favorisant les situations d’écoute et d’échanges réciproques entre les enfants et augmentant les prises de parole spontanées.
Mise en place de cet enseignement impossible sans intervenant. Besoin de formation des enseignants.
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3
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Sciences
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Culture scientifique
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Nouveau programme essentiellement notionnel et qui devra être couvert en très peu de temps ce qui ne laissera pas de place aux expérimentations, cahiers d’expériences scientifiques, etc.
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3
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Histoire et géographie
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Histoire
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Modification de découpage de 2 périodes : Avant : 1492 – 1815 et 1815 –1914 // Maintenant 1492 – 1789 et 1789 – 1914
Erreurs dans la chronologie.
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3
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Histoire et géographie
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Géographie
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Géographie essentiellement descriptive.
Le monde n'est abordé qu'à partir de la France dans le monde. L’échelle mondiale n’est plus présente.
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3
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Histoire
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Histoire des arts
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Nouveau champ didactique peu réaliste (20heures par an).
La place et les indications données sont disproportionnées. Le catalogue est démesuré, il relève davantage d'indications ou d'un document d'accompagnement.
Aucun volume horaire n’est défini pour ces activités.
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3
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TUIC
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Utilisation de l'outil complexe
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Manque de moyens matériels et de formation pour les enseignants.
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3
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Instruction civique
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Morale
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Plus aucune place n’est faite aux débats et échanges d’idées pour réguler la vie collective en respectant la parole d’autrui... mais des maximes moralisantes.
Disparition de la partie «s'ouvrir au monde».
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