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Recopie ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses aux trois personnes de l’impératif.Complète les phrases par le pronom personnel sujet qui convient. Ne (faire) pas de bruit, ils vont nous entendre. – (être) attentif. – (lancer) les balles dans le panier.… distribueront les dossards. - … soignerez les animaux. - … nagera vite. - … transmettras les ordres. - … donneront leur avis. - … voudra faire un détour.
Ne pas approcher de la falaise. – Ralentir avant le rond-point. – Ne pas nourrir les animaux. – Sortir dans le calme. – Rester dans le périmètre* de sécurité. – Ne pas ouvrir les fenêtres.sortir – franchir – bondir – venir – saisir – courir
Trie les vêtements trop petits. – Evite de marcher dans la terre. – Installe-toi où tu veux. – Ne crois pas ce qu’il te raconte. – Reconnais que tu t’es trompé.En ce moment – autrefois – bientôt – maintenant – quelquefois – dans quelque temps.
Choisis des fruits mûrs. Lave-les bien. Ne les écrase pas. Fais les cuire. Attends pour avoir une délicieuse compote. Puis verse le tout dans un saladier. Laisse refroidir, puis déguste sans compter.Nous (élire) nous délégués. – On me (prévenir) en cas de danger. – Tu (apercevoir) la mer. – Crois-tu qu’elle (vouloir) partir avec toi ? – Si nous partons cet été, nous (aller) en Espagne.
regarder, courir, glisser, plonger, pousser…Tu auras bientôt un vélo. – Quand il se réveillera, il fera fuir tous les enfants. – Je continuerai ma route. – Tu enrichiras ton texte par des adjectifs.
a) Petit poisson … grand. – b) Rira bien qui … le dernier. – c) Quand les poules … des dents. – d) Mauvais outil ne … jamais bon ouvrier. ![]() AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ?
Le verbe est-il correctement conjugué ?Le verbe conjugué correspond-il à la personne proposée ?
N2 AUTOUR DES TEXTES LE PROFESSEUR. – Tenez. Voici trois allumettes. En voici encore une, ça fait quatre. L’ELEVE. – Cinq. Si trois et un font quatre, quatre et un font cinq. LE PROFESSEUR. – Ce n’est pas ça. Ce n’est pas ça du tout. Vous avez toujours tendance à additionner. Mais il faut aussi soustraire. Il ne faut pas uniquement intégrer. Il faut aussi désintégrer. C’est la vie. C’est ça la philosophie*. C’est ça la science. C’est ça le progrès, la civilisation. L’ELEVE. – Oui, monsieur. LE PROFESSEUR. – Revenons à nos allumettes. J’en ai donc quatre. Vous voyez, elles sont bien quatre. J’en retire une, il n’en reste plus que… L’ELEVE. – Je ne sais pas, monsieur.Grand Standigne Un jour on démolira ces immeubles si modernes on en cassera les carreaux de plexiglas et d’ultravitre on démontera les fourneaux construits à polytechnique on sectionnera* les antennes collectives de télévision dévissera les ascenseurs on anéantira les vide-ordures on broiera les chauffoses on pulvérisera les frigidons quand ces immeuble vielliront du poids infini de la tristesse des choses. D’après La leçonCourir les rues, Eugène Ionesco.Raymond Queneau. Pourquoi le professeur utilise-t-il la deuxième personne du pluriel alors qu’il s’adresse à une seule personne ?Recopie le premier vers de ce poème et imagine ce que les hommes pourront faire pour sauver la planète.
PETIT PROBLEME Portrait d’une sorcière Coup de pouce : Aujourd’hui, j’écoute une chanson. Demain, j’écouterai une chanson.parl -ais -ais -ait -ions -iez -aient Elle inventait des soupes avec d’étranges choses. Chaque jour elle produisait de nouvelles recettes. Elle (éplucher) des champignons mortels. Puis elle (couper) les pattes de crapaud. Ensuite elle (ajouter) une pincée de larmes de crocodile. Elle (épaissir) sa mixture avec de la bave de crapaud. Enfin, elle (offrir) son plat aux passants, ils (prendre) alors de drôles de formes et (rentrer) vite chez eux.
CONSTRUISONS LA REGLE
ENTRAÎNEMENT Itinéraire A
Ex. Je révisais. elle poussait – je regardai – nous portions – elle s’endormait – vous sentez – tu n’imagines pas
Ex. : … dormais je ou tu dormais a) je – b) tu – c) elle – d) nous – e) vous – f) ils 1) ramassiez – 2) semais – 3) finissaient – 4) prenions – 5) voguait – 6) apprivoisiez
Ex. : Les fleurs (pousser). Les fleurs poussaient. Le cycliste (rouler) à toute vitesse. – La guêpe (tourner) autour du pot de miel. – Ton frère et toi vous (regarder) un film. – Nous (admirer) les tableaux. – Tu (planter) des radis. – Vous (avoir) faim et vous (être) complètement gelés.
L’automobiliste … devant l’école. – Les mauvaises herbes … la pelouse. – Tu … toujours au même résultat. – Nous … les poèmes à réciter.
Ex. : je regardais nous regardions Quand il pleuvait, je restais à la maison et je m’enfermais dans la bibliothèque. Je prenais souvent un livre au hasard* car je ne connaissais pas encore les auteurs. Je lisais avec intérêt, mais je ne comprenais pas toujours.
rions – criiez – appréciions – riions – criez - apprécions Entoure ensuite le radical et souligne la terminaison. Que remarques-tu pour l’imparfait de l’indicatif ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire B
… étais malade. - … avions des économies. - … preniez la fuite. - … sentaient bon. - … changeait de voiture. - … écrivais mal.
Je ne (connaître) pas cette toile* de Picasso. – Je (conduire) mon vélo avec prudence. – Je ne (répondre) pas à leurs questions. – J’(avoir) peur de me tromper. – Je ne (recevoir) pas de courrier. – Je (revenir) d’une promenade en forêt.
Autrefois, je (jouer) avec mon frère et nous (courir) dans les champs. Nous (ramasser) les épis de blé qui (blondir) déjà. Quand le blé (être) sec, notre père (charger) les bottes* sur une charrette.
Je (3e) à mes amis. – Vous (2e) les falaises*. – Elles (3e) de se lever. – Nous (2e) de recopier. – Vous (2e) les tricheurs. – Elles (1er) ses affaires de classe.
colorier – signer – surveiller – épier – briller
naviguer – dialoguer – conjuguer – distinguer
![]() AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ?
Le verbe est-il conjugué à l’imparfait de l’indicatif ?
N2 AUTOUR DES TEXTES A milieu d’une sombre forêt, dans une caverne humide et grise, vivait un monstre poilu. Il était laid ; il avait une tête énorme, directement posée sur deux petits pieds ridicules, ce qui l’empêchait de courir. Il ne pouvait donc pas quitter sa caverne. Il avait aussi une grande bouche, deux petits yeux glauques et deux longs bras minces qui partaient de ses oreilles et qui lui permettaient d’attraper les souris… Le monstre poilu, Henriette Bichonnier. A ton tour, décris le personnage d’une histoire en utilisant l’imparfait.
PETIT PROBLEME
Coup de pouce : parl -ais -ais -ait -ions -iez -aientIl raconta (raconter) Il vécut (vivre) CONSTRUISONS LA REGLE
ENTRAÎNEMENT Itinéraire A
Ex. j’écoutais écouter. Je parlai sans arrêt. – On explora la grotte. – Tu ne compris pas la leçon. – Les ouvriers accomplirent leur tâche. – Elles rentrèrent sans bruit. – Nous entendîmes des bruits étranges.
… plongeas - … posèrent - … vogua - … fut - … évitai - … devinas - … parlâtes – dansèrent - … suivîmes - … regardèrent
Ex. : regarder je regardai, tu regardas
Ex. : rougir il rougit, ils rougirent
Les joueurs (pénétrer) sur le terrain. Alors, des acclamations* (accompagner) leur entrée. L’entraîneur (placer) ses footballeurs. Des cris (retentir) dans le stade. Le mach (commence).
![]() ENTRAÎNEMENT Itinéraire B
Ils préfèrent manger du chocolat. – Il s cherchèrent une explication. – Ils espèrent gagner. – Ils voyagèrent longtemps. – Ils levèrent le doigt. – Ils exagèrent ! – Ils changèrent d’avis.
Je naviguai à travers les océans. – Il bougea à peine. – Tu lanças des fusées de détresse. – Elle perça la coque. – Tu n’effaças pas mes traces. – Il ménagea* ses efforts.
Devenir – mentir – intervenir – frémir – élire
Ce n’est pas une partie de plaisir. – Neil Amstrong a été le premier homme à marcher sur la Lune. – Nous avons de nombreuses difficultés. – Cette histoire a une fin heureuse. – Ils ont beaucoup d’enfants.
Dorgon l’agrippe d’une main. De l’autre, il ramasse une poignée de neige avec laquelle il lui frotte énergiquement le visage. L’enfant se débat, couine et souffle, alors Dorgon le ceinture de ses deux bras. D’après Le Parchemin pourpre, D. Rebourg. AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ?
Le verbe souligné est-il conjugué au passé simple ?
N2 AUTOUR DES TEXTES Comment la Baleine (avoir) un gosier Sur la mer, il était une fois, ô Mieux Aimée, une baleine qui mangeait les poissons. Elle mangeait le thon et l’espadon, le maquereau et le tacaud, le carrelet et le rouget, le tourteau et le cabillaud et les crevettes qui sont tout sauf des mauviettes*. […] Jusqu’au moment où dans tout l’océan il ne (rester) plus qu’un petit poisson malin qui nageait plutôt derrière l’oreille droite de la Baleine, histoire de se garer des mauvais coups. Quand la Baleine se (dresser) sur sa queue et (déclarer) : « J’ai faim », le petit poisson malin (répondre) de sa petite voix maligne : « Noble et généreux Cétacé, as-tu jamais goûté de l’Homme ? » - Non, (répondre) la Baleine. » […] Histoires comme ça, Rudyard Kipling. Pour retrouver le texte d’origine, cris les verbes entre parenthèses au passé simple.
PETIT PROBLEME Coup de pouce : parl -ais -ais -ait -ions -iez -aientj'ai joué Je jouais ![]() CONSTRUISONS LA REGLE
ENTRAÎNEMENT Itinéraire A
Nous avons fait des expériences. Le thème en était l’électricité. Il a fallu faire un circuit électrique. Ce fut un moment formidable.
Vous avez trouvé la bonne réponse. – Les élèves jouent dans la cour. – Ton goûter est sur la table. – Les randonneurs ont souffert de la chaleur.
Ex. : Les élèves sont partis en voyage sont partis (partir) Ils ont pris un gros camion, et ils sont entrés avec lui dans ma tête. Une fois à l’intérieur, ils se sont mis à tirer, à pousser, à déplacer, à bousculer.
Ex. : Nous sommes venus te voir. sommes venus. Je suis allé à la piscine. J’ai retrouvé mes amis. Nous avons passé l’après-midi à plonger. Nous nous sommes bien amusés !
Ex. : Les feuilles tombent Les feuilles sont tombées. Jeter – changer – franchir – lire
Ex. : Nous regardons la télé quand nous avons fini nos devoirs. a) Je viens te voir quand… - b) Je suis puni depuis que … - c) Mon hamster est malade depuis que …
« Vois-tu passer une petite fille avec un seau ? - Oui, je la vois. Elle prend le chemin de la source*. Elle sort du village en courant. Elle tombe et déchire sa robe. Elle pleure. » ENTRAÎNEMENT Itinéraire B
Hier, mon père m’a emmené faire de l’escalade. D’abord, je n’ai pas voulu, mais après je n’ai pas regretté. Je suis fou de ce sport !
Il avait entendu le chant des oiseaux. – Elle s’est couchée et s’est vite endormie. – Elle fait toujours de beaux rêves. – Le matin, elle sera pleine d’énergie. – Les passants couraient sous la pluie.
Nous avons exploré une grotte. Nous avons pu observer les stalactites* et les stalagmites*. Mes camarades ont regardé ce magnifique spectacle. Nous écrirons demain un compte rendu de cette visite.
Papa et maman ne sont pas rentrés. Mais aujourd’hui, Jeanne ne s’est pas ennuyée. Elle a fait des gâteaux. Elle a mis la table et elle a attendu en lisant un bon roman.
Ce matin, on organise un débat sur le tri des déchets. Nous regardons un reportage télévisé, il dure dix minutes. A la fin, Philippe pose une question que personne ne comprend. Nous restons silencieux.
Danser – sortir – punir – prendre - être
a) Stéphane et Vincent me préviennent … - b) Le voisin me propose son aide … - c) Vous empruntez son vélo … - d) La glace fond … AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ?
Le temps simple et le temps composé de chaque ligne appartiennent-ils au même verbe ?
N2 AUTOUR DES TEXTES
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