Histoire : Séquence 5 : Les temps forts de la Révolution française (7 heures)





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titreHistoire : Séquence 5 : Les temps forts de la Révolution française (7 heures)
date de publication23.10.2016
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HISTOIRE : Séquence 5 : Les temps forts de la Révolution française (7 heures)
Quels sont les temps forts de la Révolution française ?

Séance 1 : L’année 1789

Pourquoi l’année 1789 marque t elle l’entrée dans la Révolution française ?
A partir du manuel, les élèves retrouvent les événements majeurs de 1789 et remplissent un tableau :


Dates

Evénements

Acteurs principaux

Résumé

20 juin 1789

cf p.70-71











14 juillet 1789

cf p.68











Nuit du 4 août 1789

cf doc.2 p.72+4 p.73











26 août 1789

cf doc.2 p.75











Journées d’octobre

cf doc.1 p.92













=> Proposition de trace écrite :

Les élèves sont toujours libres de choisir la forme de leur trace écrite.
1. Les débuts de la Révolution

→ dimension politique :

cf d’abord initiative des députés* du Tiers-Etat rejoints par d’autres députés ; serment du Jeu de Paume, nuit du 4 août et 26 août

→ dimension populaire :

cf d’une part le peuple parisien=> prise de la bastille le 14 juillet

+ journées d’octobre : insister sur rôle des femmes

2. Un nouvel ordre social dominé par la bourgeoisie + une nouvelle adminstration

→ En abolissant les privilèges, la nuit du 4 août abolit la société d’Ancien Régime. Les Français ne sont plus des sujets du roi mais des citoyens libres et égaux en droits (cf article 1 de la DDHC, doc.2 p.75)

→ Des gardes nationales*, chargées de maintenir l’ordre dans une ville, sont crées à la suite du 14 juillet. Louis XVI nomme à leur tête le marquis de La Fayette.

→ A la suite des journées d’Octobre impulsées par les femmes, Louis XVI est contraint de revenir à Paris.

→ Le territoire de la France est désormais divisé en départements (cf p.99), dès 1790
N.B : 1791 : Une Constitution* est votée (cf doc.3 p.75)
Des définitions : Constitution, députés, Assemblée, garde nationale
cf document complémentaire : l’année 1789 vue dans les arts

Séance 2 : 1791-1792 : la fin de la monarchie

Pourquoi et comment s’achève la monarchie en France ?

Activité photocopiée
=> Proposition de trace écrite :
1. La constitution de 1791

Etude doc.3 p.75 + trace écrite : séparation des trois pouvoirs (cf Montesquieu De l’Esprit des lois, 1748 + cf Constitution des E-U ; cf doc.4 p.57 + doc p.67)

- pvr exécutif* : roi qui nomme ses ministres, droit de véto*

- pvr législatif* : Assemblée legislative avec 745 députés ( aujourd’hui Assblée nationale regrpe 577 députés- Sénat  :348 sénateurs / las cortes generales 350 diputados, 266 senadores ), élus pour 2 ans, votent les lois et décident de la guerre

- pvr judiciaire* : appartient aux tribunaux formés par des juges et des jurés
2. Trahison de la monarchie

Le roi a du mal à accepter la diminution des ses pvrs.

+ soutien aux nobles émigrés et aux prêtres réfractaires

+ fuite en juin 1791 et arrêté à Varennes

=> ramené à Paris ms il a perdu la confiance du peuple (cf doc.1)
3. La chute du roi

En guerre contre l’Autriche depuis avril 1792, dans un premier temps, la France recule face à l’armée autrichienne. En juillet 1792, le Duc de Brunswick (cf doc.2 + doc.2 p.76) menace Paris. Mécontents, les Parisiens soupçonnent le roi d’être complice des envahisseurs. Ils prennent alors le palais des Tuileries le 10 août 1792 (cf doc.3 + doc.3 p.76+ doc.4 p.77). Une nouvelle assemblée est élue et la République est proclamée.

Séance 3 : La République, la guerre et la Terreur (1792-1794)
Comment la République réagit-elle face aux menaces ? Comment parvient-elle à surmonter les menaces ?
1. Une République menacée

cf Etude de documents du livre (carte : doc.4 p.79)

=> Proposition de trace écrite :

Trois menaces :

- deux menaces internes : risque de guerre civile (fédéralistes + révolte vendéenne)

-menacée par la coalition des monarchies européennes
2. Les réponses des révolutionnaires

Face aux menaces internes :

cf étude de documents (biographie de Robespierre, Doc.1 p.78 + loi des suspects Doc.3 p.79)

=> Proposition de trace écrite :

- La Terreur pour mener la Révolution à son terme

- La levée en masse

=> Des résultats différents

- A l’extérieur, des victoires contre les monarchies

- A l’intérieur => débordement de la Terreur (cf guillotine évacuée de la Place de la Concorde alors nommée la Place de la Révolution) + dictature de Robespierre

=> Robespierre est guillotiné 28 juillet 1794

Séance 4 : Du Consulat à l’Empire (1799-1804)
INTRODUCTION : Que se passe t-il entre 1794 et 1799 ?

= Directoire, Première république dominée par les bourgeois modérés. Terreur blanche. Situation chaotique (retour des émigrés, violences, vengeances, massacres, guerres à l’extérieur se poursuivent) à la quelle les députés ne parviennent pas à faire face. Ils font dc de plus en plus svt appel à l’armée qui acquiert de plus en plus d’autorité et notamment un général parmi d’autres = Napoléon Bonaparte.
Pourquoi la prise de pouvoir par Napoléon Bonaparte marque t- elle une rupture avec la période révolutionnaire (1799-1804), selon certains historiens? Comment Napoléon parviendrait-il à mettre fin à la RF ?
=> les élèves formulent des hypothèses vérifiées à partir des activités réalisées en classe.
1. Le Consulat (1799-1804)

Activité sur feuille

=> Proposition de trace écrite :

A la tête de l’Etat, Napoléon impose un ordre autoritaire à la société française. Selon certains historiens il parvient à réaliser une synthèse entre l’ordre ancien ( cf Ancien Régime) et ordre nouveau (cf acquis révolutionnaires).

En effet il conserve de nombreux acquis révolutionnaires notamment ceux des premiers temps de la RF, comme l’abolition des privilèges et la DDHC. Il conserve également le calendrier révolutionnaire et la division du territoire nationale en départements.

Mais il parvient à mettre fin à la RF en se réconciliant avc l’Eglise catholique (cf Concordat signé en 1801 ac le Pape Pie VII). Aussi il réussit à maintenir l’ordre à l’intérieur de la France grâce aux préfets. Enfin stratégie politique confère à Napoléon une certaine popularité, ce qui lui permet de renforcer peu à peu son pouvoir personnel.
2. La fin du Consulat et le début de l’Empire (1804)

Etude du tableau de David cf p.80-81+ Doc.5 p.83 + cf Doc.3 p.105

=> Trace écrite : Empire + régime autoritaire et personnel+ (conquêtes)+ extension du Code Civil

=> « monarque » éclairé ?

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