Françoise Bollengier, Maryse Lopez L’argumentation n’est pas soluble dans la séquence… 23





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Françoise Girod,


IEN Académie de Versailles

Françoise Bollengier,

Maryse Lopez


IUFM de Versailles

BIBLIOGRAPHIE



  1. Bibliographie générale


F. Armengaud, La pragmatique, Que sais-je ?

J.C. Anscombre, O. Ducrot, L’argumentation dans la langue, Mardaga, 1983

E. Benvéniste, Problèmes de linguistique générale, 2, « La communication », Gallimard coll.TEL, 1972

O. Ducrot, Le dire et le dit, Ed de Minuit, 1984 

G. Genette, rhétorique et enseignement, in Figures II, Ed. du Seuil, 1969

C. Kerbrat-Orecchioni, L’énonciation, de la subjectivité dans le langage, A. Colin, 1980

D. Maingueneau, Éléments de linguistique pour le texte littéraire, Dunod, 1986

D. Maingueneau, Les termes clés de l’analyse du discours, Mémo Seuil, 1996

O Reboul, La rhétorique, Que sais-je ?, PUF, 1984

M. Patillon, Éléments de rhétorique classique, Nathan Université, 1990

P. Oléron, L’argumentation, Que sais-je ?

C. Perelman, L’empire rhétorique, Vrin, 1977

M. Perret, L’énonciation en grammaire du texte, Nathan université, 1994

J.J. Robrieux, Éléments de rhétorique et d’argumentation, Dunod, 1993

  1. Didactique de l’argumentation


A. Boissinot, Les textes argumentatifs, Coll. Didactiques, Bertrand Lacoste, 1992

A. Boissinot, M.M. Lasserre, Techniques du français &, Lire, argumenter, rédiger, Bertrand Lacoste, 1986

J. Briard, Didactique du texte littéraire, Perspectives didactiques, Nathan, 1993

M. Descotes, Lire méthodiquement les textes, Parcours didactiques, Bertrand Lacoste, 1995

A.M. Hubat-blanc, Énonciation & argumentation, CRDP Amiens, 1998

H. Mirabail, Argumenter au lycée, Séquences et modules, Coll. Didactiques, Bertrand Lacoste, 1994

B. Veck, Trois savoirs pour une discipline, Histoire, Rhétorique, Argumentation, INRP, 1990


  1. Argumentation et langue


B. Combettes, De la phrase au texte 4ème 3ème, Delagrave

R. Tomassone, Pour enseigner la grammaire, Delagrave pédagogie, 1996


  1. Revues


Interlignes, n° 3, « L’argumentation en lycée professionnel »

Interlignes, n° 5, « L’argumentation dans le roman de Michel Tournier La goutte d’or »

Le français aujourd’hui, n° 115, Septembre 1996, « Des changements au lycée »

Le français aujourd’hui, n° 123, septembre 1998,  « Argumenter, enjeux et pratiques »,

Pratiques, n° 28, 1980, « Argumenter »

Recherches, n° 9 (1988) « Argumenter » et n° 14 « Situations d’argumentation »

Sciences humaines, n° 38, Avril 1994, « L’art de convaincre »


ARGUMENTATION ET ŒUVRE INTÉGRALE 


Séquence  - Victor HUGO, Le dernier jour d’un condamné
Niveau baccalauréat professionnel

Objectif : analyser un roman à visée argumentative.

Problématique de lecture : une œuvre de fiction se construit-elle comme un plaidoyer pour l’abolition de la peine de mort ?

Pré-requis : maîtrise de l’analyse du texte narratif,

maîtrise de certaines notions liées au texte argumentatif : thèse défendue/thèse réfutée, argument,

lecture de l’œuvre (vérifiée par une interrogation écrite avant le début de la séquence).

Édition utilisée : Librio, si son prix (10,00 francs) est attractif, elle a le grave inconvénient de ne pas contenir les différentes préfaces que l’on trouve généralement dans toutes les autres éditions.
Dans le cadre d’une séquence sur l’analyse du texte argumentatif, l’étude du Dernier Jour d’un condamné doit permettre :

  • de sortir du groupement de textes, plus ou moins thématique, souvent choisi pour aborder le texte argumentatif,

  • d’envisager une œuvre fictionnelle à visée argumentative,

  • de proposer une problématique, une thématique et une langue sans doute plus accessibles aux élèves que les œuvres d’un Voltaire ou d’un Diderot,

  • d’articuler cette séquence avec les objectifs de l’ECJS (élaboration du débat argumenté).


Cette séquence a été réalisée cette année avec une classe de terminale baccalauréat professionnel de Maintenance des réseaux bureautiques et télématiques, classe d’un « bon » niveau. Ce travail était le prolongement d’une autre lecture d’œuvre intégrale, entreprise avec cette même classe l’année précédente et qui avait pour objet le Traité sur la tolérance de Voltaire. Il s’agissait pour moi à travers ces deux années de répondre à une question posée par mes élèves sur le rôle des écrivains dans la société.

Dans le tableau récapitulatif de la séquence ne figure pas une séance préparatoire à la lecture dans laquelle j’avais, d’une part, rapidement situé Hugo, son œuvre et son engagement politique et d’autre part, expliqué quels étaient les motifs qui pouvaient entraîner la peine de mort au XIXème siècle. Après cette mise au point la lecture du Dernier Jour d’un condamné s’est faite, contrairement à celle de Voltaire, en presque totale autonomie.
Bibliographie 

Sur le système pénal :

Michel Foucault, Surveiller et Punir, Gallimard, coll. Tel, 1975

Sur Le Dernier Jour d’un condamné :

Eliane Lucas, Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné, Ellipses, coll. Résonances, 2000

Myriam Roman, Le Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo, éd. Gallimard, coll. Foliothèque, 2000

Guy Rosa, « Introduction » au Dernier Jour d’un condamné, éd. Livre de Poche.



Séquence - Fiction et argumentation

Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné


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