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A 9ème CLASSE (débutant) 4ème classe de français TEXTE CHOISIE : « Gaston 3 » Niveau d’attente : A1-A2 (de découverte de la langue+ de suivre) Niveli i arritjes : zbulimi dhe mbijetesa gjuhesore Objektivat didaktikë -Objektivin komunikues : ku nxënesi aftesohet te kuptoje, te flase, te lexoje dhe te shkruaje nje frengjishtje te thjeshte bashkohore dhe te perditshme. Nxenesi futet ne situata komunikative te ngjashme me ato qe ai has ne jeten e perditshme. -Objektivin gjuhesor : ku perfshihen njohurite per sistemin gjuhesor (morfologji e sintakse) te lidhura me praktiken komunikuese ne klase e te integruara ne metodat e mesimit. Pervetesimi i ketyre njohurive behet duke shfrytezuar situatat e komunikimit ne klase. -Objektivin socialkulturor : ku nxenesi ballafaqohet me kulture te ndryshme boterore, duke vepruar ne situate nderkulturore. Keta objektiva integrohen ne nje strategji te te mesuarit te gjuhes frenge qe i korrespondon rekomandimeve te kuadrit te pergjithshem evropian per gjuhet. Pershkrimi i aftesive: Realizimi i komunikimit arrihet nepermjet zhvillimit te kater shprehive gjuhesore te harmonizuara ne procesin mesimor. Aftsite gjuhesore jane : Te degjuarit , te folurit, te lexuarit, te shkruarit. Te degjuarit : Nxenesi kupton c’ka i thuhet qarte, ngadale dhe drejtperdrejt ne bisede te thjeshte te perditshme. Kupton frazat, fjalet dhe shprehjet qe lidhen me fushat e interesit te tij te castit, si: informacione per veten dhe familien e tij, per vendbanimin, klasen e shkollen, shpjegimet si te shkoje ne treg, per veprimtarine qe ben etj. Te folurit : Nxenesi merr pjese ne nje bisede ku kerkon informacion dhe ben veprime te thjeshta ne dyqan, ne poste etj ., pershendet dike e pyet per shendetin, flet ne menyre te thjeshte per kohen e lire dhe interesat e veta. Pra zoteron nje fjalor te mjaftueshem per te perballuar situata te thjeshta te komunikimit te perditshem. Te lexuarit : Nxenesi kupton nje leter personale te thjeshte, ne te cilen letershkruesi shkruan ose pyet per aspekte te ndryshme te shkruar nga shoket e tij, kupton nje korrespondence apo mesazh te thjeshte te shkruar nga shoket e tij, kupton tregime te shkruara te jetes se perditshme te shkruara me gjuhe te thjeshte, si dhe kupton mesazhe te thjeshta ne kompjuter. Te shkruarit : Nxenesi shkruan per jeten e tij te perditshme me shprehje dhe fjali te thjeshta per njerezit, vendet, punen, shkollen, hobet, nje recete te thjeshte kuzhine, nje leter te thjeshte per te pershendetur, per te pyetur, per te falenderuar ose per te refuzuar .
Le curriculum libre (6 séances en total) 1/3 des séances libres utilisées pour le renforcement
2/3 des séances libres utilisées pour les activités
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![]() | «Je vais faire au moins deux amis aujourd’hui !» IL veut parler en français avec de jeunes Français | ![]() | |
![]() | «colorées». Cette séquence pourrait être initiée en classe de quatrième, être reprise en classe de première littéraire et trouver... | ![]() | «brainstorming» à partir de chacun de ces titres; faites le bilan en classe entière |
![]() | «coincés». Ces aides sont disponibles à la suite de l’énoncé. «-1» signifie perte d’une couleur sur une échelle de 5 | ![]() | «Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du xixe siècle» (classe de Seconde) et «L’enracinement d’une... |
![]() | «numérique responsable», c'est-à-dire amenant les élèves à sortir d’une approche strictement technique ou ludique pour exercer un... | ![]() | «Lettre de Gargantua à Pantagruel», livre II, chap. VIII, 1532; manuel p. 26-27 |
![]() | «Voilà une jeune fille bien courageuse». Elle tapa deux ou trois touches sur l'ordinateur qui lui était destiné, me rendit le livre... | ![]() | «de Renoir à Utrillo» exposition un peu décevante car très peu de tableaux mais journée super car soirée réservée par mta pour mon... |