CM2 programmation en histoire





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CM2 PROGRAMMATION EN HISTOIRE 2014/2015
les Temps Modernes

période 1

la Révolution française et le XIXème siècle

La frise chronologique

Les Lumières

 Être capable d’identifier quelques personnages, en particulier Voltaire et Rousseau, qui défendent les idées des Lumières.

 À partir de situations concrètes (exemple, l’affaire Calas et Voltaire), découvrir les philosophes qui prônent des idées nouvelles (la liberté, l’égalité, la tolérance...) en remettant en cause l’ordre établi.

 Comprendre que ces idées nouvelles se diffusent dans les villes (les salons) mais aussi dans les campagnes grâce à la diffusion de journaux et aux colporteurs.

Repères : Voltaire, Rousseau.

Vocabulaire : tolérance, philosophe, salons, l’Encyclopédie.

La révolution française : de nouveaux principes de gouvernement, la République et la Terreur

Savoir que la monarchie constitutionnelle est un échec et qu’une première république est proclamée.

Savoir que la France est en guerre : guerre civile et guerre contre les puissances européennes.

À partir de différents documents, identifier les acteurs de cette période.

Savoir qu’après la Terreur, la République est fragile.

Repères :

septembre 1792 - proclamation de la République.

Vocabulaire : La Terreur, les sans-culottes, guerre civile, république, monarchie constitutionnelle.

période 2

Le Premier Empire : les grandes réformes de Napoléon Bonaparte

Savoir que Bonaparte poursuit les guerres révolutionnaires, devient empereur des Français et met en place un régime autoritaire.

Connaître quelques réformes de Napoléon.

Repères :

1804 - Napoléon 1er Empereur des français.

Vocabulaire : Empire, Code civil, préfet.

L’installation de la démocratie et de la République au XIXe siècle

Savoir que le XIXe siècle est caractérisé par une succession de régimes et que la République finit par s’imposer après 1870.

À partir de différents documents, identifier et comprendre de quelle manière la République s’enracine en France (l’école, la symbolique républicaine, la séparation des Églises et de l’Etat...).

Connaître les symboles républicains et en comprendre le sens.

Repères :

1848 - suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ;

1882 - Jules Ferry et les lois scolaires ;

1905 - Loi de séparation des Églises et de l’État.

Vocabulaire : symboles, État, démocratie, hymne, nation, devise.

période 3

La violence du XXe siècle : les deux conflits mondiaux

le

XXe siècle et

notre époque

La 1ère guerre mondiale

Pouvoir expliquer pourquoi le premier conflit mondial a été appelé « la Grande Guerre ».

Connaître Clémenceau.

À partir de documents de nature diverse et en particulier d’œuvres d’art, identifier en quoi cette guerre ne ressemble pas aux précédentes.

Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et rapidement menacée en Europe par des dictatures.

Repères :

1916 - bataille de Verdun ; Clémenceau ;

11 novembre 1918 - armistice de la Grande Guerre ;

Vocabulaire: armistice, tranchée, traité de paix, dictature, alliés,

période 4

La 2ème guerre mondiale

À partir de l’étude de cartes et de documents statistiques, comprendre et pouvoir décrire l’ampleur de la deuxième guerre mondiale.

Connaître les principales caractéristiques de la France occupée.

Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la deuxième guerre mondiale et dans la période de la libération de la France.

À partir de l’exemple de Jean Moulin, savoir décrire et définir la Résistance.

Connaître quelques éléments du bilan dramatique de la guerre et la division de l’Europe.

Repères :

18 juin 1940 - appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ;

8 mai 1945 - fin de la seconde guerre mondiale ;

1945 - droit de vote des femmes.

Vocabulaire: armistice, dictature, alliés, collaboration, Résistance.

L’extermination des juifs et des tziganes : un crime contre l’humanité

À partir de témoignages, en particulier de récits d’enfants, connaître quelques traits de l’extermination des juifs et des tziganes.

Savoir donner une définition simple de crime contre l’humanité.

Vocabulaire : camps de concentration, camps d’extermination, déportation, génocide, crime contre

l’humanité, rideau de fer.

période 5

La Ve République

Savoir qu’en 1958, la Ve République remplace la IVe en proie à de grandes difficultés.

Connaître les principales caractéristiques de la constitution mise en place par le général de Gaulle : les pouvoirs du prési-dent de la République et ceux du gouvernement et du parlement.

Connaître les présidents de la Ve République.

Repères :

1958 - Charles de Gaulle et la fondation de la Ve République.

Vocabulaire : suffrage universel, majorité, assemblée

nationale, sénat, parlement, président de la

République, premier ministre, gouvernement.

La construction européenne

Connaître le rôle de Robert Schuman dans la construction européenne.

À partir de trois cartes de l’Europe (1957, 1995 et 2007) pou-voir décrire les principales étapes de la construction européenne.

Connaître quelques réalisations de l’Union européenne.

Décrire un évènement et en connaître les conséquences : la chute du mur de Berlin (9 novembre 1989).

Repères :

1957 - traité de Rome ;

1989 - chute du

mur de Berlin ;

2002 - l’euro, monnaie européenne.

Vocabulaire : union européenne, règles communes, euro.

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Progressions_pedagogiques/76/3/Progression-pedagogique_Cycle3_Histoire_203763.pdf

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