Programme pour le cycle 2





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Information, communication, citoyenneté ou Langues et cultures étrangères ou régionales ou Monde économique et professionnel

  • EPI possibles autour par exemple de la construction européenne, par des regards croisés, en interrogeant la manière dont elle est vue dans un ou plusieurs pays européens.

Thème 2 de la classe de 3ème, « Le monde après 1945 : Indépendances et construction de nouveaux États, affirmation et mise en œuvre du projet européen ».

En lien avec les langues vivantes.
Information, communication, citoyenneté

  • L’égalité hommes-femmes en Europe. On peut choisir de privilégier les droits des femmes, la vie politique ou la vie professionnelle.

Thème 3 de la classe de 3ème, « Françaises et Français dans une République repensée : femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques ».

En lien avec les langues vivantes et le français.
Géographie

Pendant tout le cycle 4, la géographie se prête particulièrement à un travail interdisciplinaire sur la cartographie, via l’utilisation des outils de géolocalisation et des représentations des objets spatiaux qu’offre la cartographie numérique. Ce travail ouvre des possibilités multiples à la mise en œuvre d’EPI en lien avec les disciplines scientifiques, notamment dans la thématique Sciences, technologie et sociétés.
Corps, santé, bien-être et sécurité ou Transition écologique et développement durable ou Monde économique et professionnel ou Sciences, technologie et société

  • EPI possibles sur les ressources : énergie, production alimentaire, gestion et consommation de l’eau.

Thème 2 de la classe de 5ème, « Des ressources limitées, à gérer et à renouveler ».

En lien avec les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie.

  • Les risques et le changement climatique global.

Thème 3 de la classe de 5ème, « Comment s’adapter au changement global ? ».

En lien avec les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie.
Culture et création artistique

  • EPI possibles sur le paysage et le patrimoine.

Thème 1 de la classe de 4ème, « L’urbanisation du monde » et thème 1 de la classe de 3ème, « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ».

En lien avec les enseignements artistiques et le français ; contribution au parcours d’éducation artistique et culturelle.
Information, communication, citoyenneté

  • Les migrations transnationales.

Thème 2 de la classe de 4ème, « Les mobilités humaines transnationales ».

En lien avec l’enseignement de français ; contribution au parcours citoyen.
Transition écologique et développement durable

  • EPI possibles sur la ville (habitat, architecture, urbanisme ou transports en ville).

Thème 1 de la classe de 4ème, « L’urbanisation du monde ».

En lien avec la technologie ou les sciences de la vie et de la Terre.

  • Le tourisme (environnement des espaces touristiques, grands sites, aménagements, transports, principes éthiques dans les espaces visités, transformation des espaces et des sociétés par le tourisme…).

Thème 2 de la classe de 4ème, « Les mobilités humaines transnationales ».

En lien avec la technologie ou les sciences de la vie et de la Terre.

  • EPI possibles sur les mers et les océans (questions d’environnement ou de ressources halieutiques, de préservation et de conservation…).

Thème 3 de la classe de 4ème, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

En lien avec les sciences de la vie et de la Terre.

  • EPI possibles sur l’étude des aires urbaines et des espaces de faible densité (développement urbain, transports et mobilités périurbanisation, étalement urbain, écoquartier, nature en ville…).

Thème 1 de la classe de 3ème, « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ».

En lien avec les sciences ou la technologie.

  • EPI possibles sur l’étude des espaces de faibles densités (transformations des paysages, espaces entre exploitation et conservation, dans le cadre des parcs naturels régionaux ou nationaux) ; ou dans la thématique culture et création artistique en lien avec les arts (paysage).

Thème 1 de la classe de 3ème, « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ».

En lien avec les sciences ; contribution au parcours d’éducation artistique et culturelle.

  • EPI possibles sur l’aménagement du territoire (transports, infrastructure économique ou culturelle, nouveau quartier…).

Thème 2 de la classe de 3ème, « Pourquoi et comment aménager le territoire ? ».

En lien avec la technologie, les sciences de la vie et de la Terre ou les mathématiques ; contribution au parcours citoyen.
Monde économique et professionnel

  • Le tourisme comme activité économique (en fonction du contexte où est situé l’établissement).

Thème 2 de la classe de 4ème, « Les mobilités humaines transnationales ».

Contribution au parcours avenir.

  • EPI possibles sur les mers et les océans (activités liées à la mer, selon le contexte dans lequel l’établissement est situé).

Thème 3 de la classe de 4ème, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

Contribution au parcours avenir.

  • EPI possibles sur les espaces productifs.

Thème 1 de la classe de 3ème, « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ».

Contribution au parcours avenir.
Langues et cultures étrangères ou régionales

  • Étude d’une ville située dans une autre aire culturelle.

Thème 1 de la classe de 4ème, « L’urbanisation du monde ».

En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • Dynamiques de l’espace des Etats-Unis.

Thème 3 de la classe de 4ème, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • EPI possibles sur l’ultra marin.

Thème 2 de la classe de 3ème, « Pourquoi et comment aménager le territoire ? ».

En lien avec les langues vivantes régionales ; contribution au parcours citoyen.

  • EPI possibles sur l’aménagement régional.

Thème 3 de la classe de 3ème, « La France et l’Union européenne ».

En lien avec les langues vivantes régionales.
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