CP
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CE1
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Repères temporels
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Repères proches
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Représenter l’alternance jour/nuit.
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Constater les variations dans la durée du jour et de la nuit à l’échelle du mois, de la saison, de l’année.
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Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine.
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Se repérer dans le mois, l’année.
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Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison.
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Connaître la durée des mois, des années et les différents découpages de l’année.
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Situer plusieurs dates dans le mois.
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Repères plus éloignés dans le temps
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Savoir que les générations se succèdent.
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Situer quelques dates, personnages et événements sur une frise chronologique.
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Lire ou construire un arbre généalogique.
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Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques événements personnels (naissances des enfants, des parents, première scolarisation…).
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Mémoriser quelques dates et personnages de l’histoire de France.
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Utilisation d’outils de repérage et de mesure du temps
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Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois.
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Prélever des informations sur différents calendriers de la semaine, du mois, de l’année.
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Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.
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Compléter l’emploi du temps de la semaine.
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Utiliser un sablier pour évaluer une durée.
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Utiliser un minuteur ou un chronomètre pour mesurer une durée.
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Lire l’heure sur une horloge à affichage digital pour repérer des événements de la journée.
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Lire l’heure sur une montre, une horloge à affichage digital et une horloge à aiguilles.
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Évolution des modes de vie
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Comparer les objets de la vie quotidienne à l’époque de ses grands-parents et aujourd’hui.
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Comparer l’évolution de l’habitat, des métiers et de la vie des écoliers depuis le début du XXème siècle.
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MATERNELLE
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Percevoir la succession des moments de la journée.
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Faire le récit d’évènements du passé.
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Percevoir la succession des moments des jours.
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Faire l’observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille, …).
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Percevoir la succession des moments des mois.
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Mesurer des durées.
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Comprendre l’aspect cyclique de phénomènes (saisons).
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Distinguer l’immédiat du passé proche.
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Comprendre l’aspect cyclique des représentations du temps (semaine, mois).
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Distinguer l’immédiat du passé lointain.
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Comprendre la simultanéité.
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Utiliser des sabliers pour se repérer dans la chronologie.
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Utiliser des calendriers pour se repérer dans la chronologie.
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Utiliser des horloges pour se repérer dans la chronologie.
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Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps.
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