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date de publication05.10.2017
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CP

CE1

Repères temporels

Repères proches

Représenter l’alternance jour/nuit.

Constater les variations dans la durée du jour et de la nuit à l’échelle du mois, de la saison, de l’année.


Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine.


Se repérer dans le mois, l’année.

Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison.

Connaître la durée des mois, des années et les différents découpages de l’année.


Situer plusieurs dates dans le mois.





Repères plus éloignés dans le temps

Savoir que les générations se succèdent.

Situer quelques dates, personnages et événements sur une frise chronologique.


Lire ou construire un arbre généalogique.





Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques événements personnels (naissances des enfants, des parents, première scolarisation…).


Mémoriser quelques dates et personnages de l’histoire de France.

Utilisation d’outils de repérage et de mesure du temps

Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois.

Prélever des informations sur différents calendriers de la semaine, du mois, de l’année.


Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.

Compléter l’emploi du temps de la semaine.


Utiliser un sablier pour évaluer une durée.

Utiliser un minuteur ou un chronomètre pour mesurer une durée.


Lire l’heure sur une horloge à affichage digital pour repérer des événements de la journée.

Lire l’heure sur une montre, une horloge à affichage digital et une horloge à aiguilles.


Évolution des modes de vie

Comparer les objets de la vie quotidienne à l’époque de ses grands-parents et aujourd’hui.

Comparer l’évolution de l’habitat, des métiers et de la vie des écoliers depuis le début du XXème siècle.





MATERNELLE

Percevoir la succession des moments de la journée.


Faire le récit d’évènements du passé.


Percevoir la succession des moments des jours.

Faire l’observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille, …).




Percevoir la succession des moments des mois.



Mesurer des durées.

Comprendre l’aspect cyclique de phénomènes (saisons).


Distinguer l’immédiat du passé proche.

Comprendre l’aspect cyclique des représentations du temps (semaine, mois).


Distinguer l’immédiat du passé lointain.

Comprendre la simultanéité.

Utiliser des sabliers pour se repérer dans la chronologie.


Utiliser des calendriers pour se repérer dans la chronologie.


Utiliser des horloges pour se repérer dans la chronologie.

Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps.






Re







PS


MS

GS

CP

CE1

Chronologie
















Durée





















PS


MS

GS

CP

CE1

Temps social
















Temps historique
















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