Socle commun





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PROGRAMMES DE L’ECOLE PRIMAIRE (29 avril 2008) CYCLE 2

PROGRESSIONS et COMPETENCES du SOCLE COMMUN attendues à la fin du CE1: Premier palier

  • Validation des compétences du socle commun précisée dans les programmes des différents niveaux

FRANÇAIS

COMPÉTENCES 1: la maîtrise de la langue française

LO1 : S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié

LO2 et CS4: Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication

LO3 et CH1: Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts




Langage Oral

CP

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude_____________________

- Respecter l’organisation de la phrase____________________________________________________

- Formuler correctement des questions___________________________________________________

- Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales____________________________________________________

- Utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé) ___________

- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte_______________________

- Identifier les personnages principaux d’un récit____________________________________________

- Raconter une histoire déjà entendue en s’appuyant sur des illustrations__________________________

- Décrire des images (illustrations, photographies … ) ________________________________________

- Reformuler une consigne_____________________________________________________________

- Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres _________________________

- Poser des questions________________________________________________________________

- Réciter des comptines ou de courts poèmes (une dizaine) en ménageant des respirations, et sans commettre d’erreur (sans oubli ou substitution) _____________________________________________




CE1

*LO1 : Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée.__________________

*LO1 : S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires._______________

*LO1 : Partager le sens des mots, s’exprimer à l’oral pour communiquer dans un cercle élargi.___________

- Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.________________________________________

*LO2 : - Participer à un échange : questionner______________________________________________

*LO2 : Apporter des réponses_________________________________________________________

*LO2 : Ecouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication_______________

*LO3 : Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l’intonation.______




L1 : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus

L2 : Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de littérature de jeunesse adaptés à son âge

L3 : lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple

L4 : Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court

L5 : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions




Lecture

CP

- Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit

- Connaître les correspondances entre lettres et sons dans les graphies simples (ex. : f;o) et complexes (ex. ph ; au, eau).

- Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes

- Être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot

- Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie

- minuscules et majuscules cursives

- Lire aisément les mots étudiés

- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.

- Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (mots usuels de la classe et mots outils)

*L1- Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement

- en respectant la ponctuation




CP

*L2 : Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne

* L2 : l’auteur, le titre

*L2 :le texte, la phrase, le mot

*L2 :le début, la fin, le personnage, l’histoire.

*L4 :Dire de qui ou de quoi parle le texte lu

- trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant un texte lu

*L4 : reformuler le sens du texte ou du paragraphe

*L2 : Écouter lire des oeuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.







Lecture

CE1

*L1 :Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus.

*L5 : manifester sa compréhension : - dans un résumé

- dans une reformulation

- dans des réponses à des questions




FRANCAIS







*L3 : Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu

* *L1 : Participer à une lecture dialoguée : - articulation correcte

- fluidité

- respect de la ponctuation

- intonation appropriée.

*L3 : Écouter et lire des oeuvres intégrales courtes ou de larges extraits d’œuvres plus longues

*L5 : Identifier les personnages

- les événements

- les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.

*L5 : Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, événements, fin)

*L2 : Lire ou écouter lire des oeuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

*L1 L4 :Rendre compte de sa lecture




E1 : Copier un texte court (par mots entiers ou groupes de mots) sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée

E2 : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court

E3 : Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes




Écriture

CP

- Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible___________________________________

- sur des lignes____________________________________________________________________

- non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent) ____________

- en respectant : - les liaisons entre les lettres_____________________________________________

- les accents______________________________________________________________________

- les espaces entre les mots___________________________________________________________

- les signes de ponctuation, les majuscules._________________________________________________

- Écrire sans erreur, sous la dictée : - des syllabes___________________________________________

- des mots________________________________________________________________________

- de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées.______________________________________

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs._____

- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs._____________________________

- Produire un travail écrit soigné ________________________________________________________

- Maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance__________________________________

- Prendre soin des outils du travail scolaire.________________________________________________




CE1

*E1 : Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) : en respectant l’orthographe

- la ponctuation

- les majuscules

- en soignant la présentation

*E1 : Copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation

- réaliser un dessin pour l’illustrer._______________________________________________________

*E2 : Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales.__________________________________

- Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente___________________________

- plusieurs phrase__________________________________________________

*E3 : - un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes._______________________________________

*E2 : Relire sa production et la corriger _________________________________________________

*E2 : Corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome._______




V1 : Utiliser des mots précis pour s’exprimer

V2 : Donner des synonymes

V3 : Trouver un mot de sens opposé

V4 : Regrouper des mots par familles

V5 : Commencer à utiliser l’ordre alphabétique




Vocabulaire

CP

- Utiliser des mots précis pour s’exprimer

*V1 : Classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits).

- Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un nom de commerçant).

*V2 : Trouver un mot de sens proche pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action

- Ranger des mots par ordre alphabétique.




CE1

*V2 : Donner des synonymes (ex : pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite)

*V3 : Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom_______

*V4 : Regrouper des mots par familles __________________________________________________

*V4 : Trouver un ou des mots d’une famille _______________________________________________

*V5 : Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot ou en chercher le sens




G1 : Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet)

G2 : Repérer le verbe d’une phrase et son sujet

G3 : Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif

G4 : Distinguer le présent, du futur et du passé




Grammaire

Phrase

CP

*G1 : Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule)




CE1

Approche des formes et types de phrase :

- savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative.

- savoir transposer oralement une phrase affirmative en interrogative




Verbe

CP

- utiliser sans erreur, à l’oral, le présent / le futur / l’imparfait / Le passé composé




CE1

*G4 : Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite, action en train de se faire, action non encore faite

*G3 : Identifier le présent, futur, imparfait et passé composé de l’indicatif des verbes étudiés

Trouver leur infinitif

*G3 : Conjuguer les verbes du 1er premier groupe, être et avoir : - au présent

- au futur

- au passé composé de l’indicatif

*G3 : Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir au présent de l’indicatif




Les classes de mots

CP

Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots

- Distinguer le nom et l’article qui le précède

- Identifier l’article

- Approche du pronom : savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets




CE1

*G1 : Distinguer les différentes classes des mots selon leur nature : - les verbes

- les noms

- les articles

- les pronoms personnels (sujet)

- les adjectifs qualificatifs

Le nom : distinguer NOM PROPRE et nom commun

L’article : commencer à repérer les articles élidé (l’) et contracté (du, au, aux)

Manipuler d’autres déterminants

Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en ajoutant un adverbe.




Fonctions

CE1

*G1 : Distinguer les fonctions : Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom, ou d’un groupe nominal)

*G1 : Comprendre la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ? quand ? pourquoi ? comment?




Genres et nombres

CP

*G1 : Repérer et justifier des marques du genre et du nombre : - le s du pluriel des noms

- le e du féminin de l’adjectif.

- les terminaisons –nt des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif.




CE1

- Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel

*G2 : Connaître et appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet

- Dans le groupe nominal, la règle de l’accord entre le déterminant et le nom qu’il détermine

- Dans le groupe nominal, la règle de l’accord entre l’adjectif qualificatif et le nom qu’il qualifie




O1 : Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres

O2 : Orthographier correctement des formes conjuguées ; respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal




Orthographe

CP

- Écrire sans erreur des mots appris.

- Écrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.

- Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes)

- Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l’adjectif, terminaison –nt des verbes du 1er groupe)

- Commencer à utiliser correctement la majuscule (débuts de phrase, noms propres de personne)




CE1

- Écrire sans erreur, sous la dictée, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales) : - des phrases, préparées ou non

- un court texte (5 lignes), préparé ou non

*O1 : Dans les productions dictées et autonomes : - respecter les correspondances entre lettres et sons.

*O1 : Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss)

*O2 : Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP

*O2 : Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet verbe est respecté

*O2 : Dans le groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie

*O2 : Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises

- Utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération



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