CM1 – CM2
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Indications de corpus
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Héros / héroïnes et personnages
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On étudie :
* un roman de la littérature jeunesse ou patrimonial mettant en jeu un héros / une héroïne (lecture intégrale)
et
* un récit, conte ou fable mettant en jeu un type de héros / d'héroïne ou un personnage commun devenant héros / héroïne
ou bien
* un album de bande dessinée reprenant des types de héros / d'héroïnes
ou bien
* des extraits de films ou un film reprenant des types de héros / d'héroïnes
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La morale en questions
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On étudie :
* un roman de la littérature jeunesse ou patrimonial (lecture intégrale)
et
* des albums, des contes de sagesse, de récits de vie en rapport avec le programme d'enseignement moral et civique et/ou le thème 2 du programme d'histoire de CM2
ou bien
* des fables posant des questions de morale, des poèmes ou des chansons exprimant un engagement
ou bien
* une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse
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Se confronter au merveilleux, à l'étrange
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On étudie :
* en lien avec des représentations proposées par la peinture, la sculpture, les illustrations, la bande dessinée ou le cinéma, un recueil de contes merveilleux ou de contes et légendes mythologiques (lecture intégrale)
et
* des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures
ou bien
* un ou des albums adaptant des récits mythologiques
ou bien
* une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse
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Vivre des aventures
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On étudie :
* un roman d'aventures de la littérature de jeunesse (lecture intégrale) dont le personnage principal est un enfant ou un animal
et
* des extraits de différents classiques du roman d'aventures, d'époques variées
ou bien
* un album de bande dessinée
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Imaginer, dire et célébrer le monde
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On étudie :
* un recueil de poèmes
et
* des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique
ou bien
* des contes étiologiques de différentes cultures
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Se découvrir, s'affirmer dans le rapport aux autres
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On étudie :
* un roman d'apprentissage, de littérature de jeunesse ou patrimonial
et
* des extraits de différents classiques du roman d'apprentissage, d'époques variées ou de récits autobiographiques
ou bien
* des extraits de films ou un film autant que possible adapté de l'une des œuvres étudiées
ou bien
* des poèmes exprimant des sentiments personnels
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SIXIEME
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Le monstre, aux limites de l'humain
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On étudie :
* en lien avec des documents permettant de découvrir certains aspects de la figure du monstre dans la peinture, la sculpture, l'opéra, la bande dessinée ou le cinéma, des extraits choisis de L'Odyssée et/ou des Métamorphoses dans une traduction au choix du professeur
et
* des contes merveilleux et des récits adaptés de la mythologie et des légendes antiques, ou des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures
ou bien
* des extraits de romans et de nouvelles de différentes époques
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Récits d'aventure
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On étudie :
* un classique du roman d'aventures (lecture intégrale)
et
* des extraits de différents classiques du roman d'aventures, d'époques variées et relevant de différentes catégories
ou bien
* des extraits de films d'aventures ou un film d'aventures autant que possible adapté de l'un des livres étudiés ou proposés en lecture cursive
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Récits de création ; création poétique
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On étudie :
* en lien avec le programme d'histoire (thème 2 : « Croyance et récits fondateurs dans la Méditerranée antique au 1er millénaire avant Jésus-Christ »), un extrait long de La Genèse dans la Bible (lecture intégrale)
* des extraits significatifs de plusieurs des grands récits de création d'autres cultures, choisis de manière à pouvoir opérer des comparaisons
et
* des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique
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Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
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On étudie :
* des fables et des fabliaux, des farces et soties développant des intrigues fondées sur la ruse et les rapports de pouvoir
et
* une pièce de théâtre (de l'Antiquité à nos jours) ou un film sur le même type de sujet (lecture ou étude intégrale)
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