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Lycée Georges POMPIDOU

1 avenue Georges POMPIDOU

92390 VILLENEUVE-LA-GARENNE
Correspondante : Mme DESLIAS, professeur de S.V.T.
Le développement durable à l’Ecole.

Le développement durable : l’affaire de tous.
Au sein de notre établissement, nous travaillons, ensemble, depuis 3 ans autour du développement durable pour fédérer les lycéens et l’équipe éducative, et pour les sensibiliser à leur environnement.

En effet, depuis l’exposition réalisée l’année scolaire précédente 2006/2007, sur le développement durable et ses différentes thématiques, les lycéens et l’ensemble éducative se sentent concernés par ce concept et souhaitent aller plus loin. Chacun d’entre nous souhaite réduire notre empreinte écologique sur notre environnement.

Pour clore cette semaine du développement durable, par référendum, une large majorité d’élèves et d’enseignants a plébiscité l’évolution du lycée vers un éco-lycée.

La constitution d’un comité de suivi sur le développement durable s’est fait tout naturellement à la suite du développement durable.

Depuis, les compétences de savoir, savoir-faire et savoir-être, associées au développement durable, sont devenues l’axe de notre projet d’établissement.
Propositions des élèves 

Nous souhaitons :
-   Préserver l’environnement pour les générations futures par réduction de l’impact écologique de l’établissement. (tri et recyclage des déchets, économie d’énergie)

- Obtenir l’éco-label pour montrer l’engagement du lycée dans le développement durable.
-   Agir en faveur de la solidarité internationale  grâce au parrainage d’une école d’un pays en voie de développement.
-  Intégrer l’établissement dans la ville.

Propos de Soryane, élève de seconde, « Le lycée permet le mouvement dans une ville, la cohésion, car les lycéens viennent de plusieurs villes. Ils participent à l’animation du quartier. C’est un lieu de retrouvailles pour les élèves.

L’ancien lycée, avec ces nombreux préfas, n’est pas esthétique : il ressemble plus à un squat qu’à un lieu d’éducation. Cet aspect donne une mauvaise image du lycée aux habitants.

De plus, les lycéens se sentent négligés, sous-estimés.

C’est donc important pour les lycéens de se sentir bien au lycée, investis dans un projet dans un cadre agréable pour avoir envie d’étudier !! »


  1. Le Comité de suivi :

    • Membres du comité de suivi :

Proviseure : Mme Ménard.

Gestionnaire : Mme Michalon , M Markounsky. (secrétaire de gestion)

Professeurs : M Adam, M Alvès, M Hyron, Sciences Physiques.

M Cauchi, Mme Deslias, S.V.T

Mme Silvin, S.E.S,

Mme Guieba, Histoire-géographie,

M Levavasseur,Mme Vidal-Ayrinhac, S.T.G.

Elèves, élus au C.V.L : Marveillya SAHOUSS, Tommy ANOU, Sarah ELBAZ

Soutien : Mme Chatenet, Allemand.

Mme El Attabi, Espagnol.

M Schmidely, E.P.S


  • Fréquence et objets des réunions du comité de suivi:

Date

Objet

29/06/2007

1° réunion du comité de suivi,

Propositions d’actions concrètes pour mettre en place le projet Eco-école.

Le papier dans tous ses états.

12/10/2007

Présentation des projets pédagogiques 2007/2008.

26/11/2007

Rencontre de M WAHL, responsable de la région, pour une aide au tri et recyclage papier et EEED

25/01/2008

Réunion du C.E.S.C, point sur le projet. (ce qui est fait et à faire)

18/04/08

Réunion pour faire le point et présenter les avancées pour l’inauguration du lycée.


  1. Le Diagnostic environnemental :

    • Thématique de l’année : les déchets, dont le papier dans tous ses états.




    • Février 2007 : Un diagnostic environnemental a été réalisé par 2 classes de seconde grâce :

  • Collecte de données auprès de l’intendance sur la consommation de papier.

  • Calculs de la quantité de papier consommée en t, en équivalence d’arbres coupés, de surface de forêt abattue.

  • Ecriture des questions du sondage.

  • Réalisation du sondage.

  • Conception d’un panneau en réponse au sondage. Annexe 1




  1. Le plan d’action :




    • Actions administratives : Annexes 2/ 3


Ces concertations se sont articulées autour :

  • Du récapitulatif des différentes catégories de déchets à recycler. (mai/juin 2007)

  • Des différents partenariats possibles en fonction des déchets collectés.

  • De la recherche de fournisseurs pour réduire les consommables (marqueurs feutres, papier recyclé)

  • De l’instauration d’un circuit de tri, collecte, recyclage de ces déchets.

  • Des actions élèves possibles autour de ces thématiques.

  • De l’information et de la sensibilisation nécessaire autour de ces actions.


Toutes ces actions sont menées selon un auto-financement, sauf une subvention par la région pour l’achat d’une poubelle collectrice grand volume.


    • Actions pédagogiques à l’échelle de l’établissement : Annexe 4




      1. Indicateurs d’évaluation :




        • Critères d’évaluation :

Equipe éducative :

  • Réduction du nombre de photocopies.

  • Utilisation de tous les modes de la photocopieuse.

  • Efficacité du tri sélectif.

  • Avancée du projet.

  • Nouveaux projets mis en place associés au développement durable.

( photographies…)
Elèves :

  • Plébiscite du référendum.

  • Efficacité du tri sélectif.

  • Propreté des classes et de la cour.

  • Nouveaux projets mis en place associés au développement durable lors des ½ journées culturelles.

( photographies…)

  • Nouveaux projets mis en place associés à la solidarité lors des ½ journées culturelles.


Parents d’élèves :

- Implication des parents d’élèves des classes concernées lors de l’exposition sur le développement durable.

Rayonnement de l’établissement :

  • Sponsoring de notre semaine de développement durable 2007 par le Ministère du développement durable.

  • Visite de l’exposition 2007, réalisée par les élèves, par les parents d’élèves, par des représentants de la Mairie, de la région Ile de France, des I.P.R. Annexe 5

  • Présentation des axes de notre projet d’établissement, lors de la semaine de du développement durable de l’académie de Versailles, le 21 novembre à Boulogne-Billancourt.

  • Inscription de notre projet sur le site l’école agit.

http://www.lecoleagit.fr/index.php?id=85&tx_ttnews[tt_news]=228&tx_ttnews[backPid]=124&cHash=0672cca674

- Demande de labellisation « éco-ecole ».


  • Bilan :


L’équipe éducative et les lycéens se sentent concernés par ces actions, et sont réellement moteurs. Chacun d’entre nous le sera d’autant plus, dans le futur lycée.
Actions pédagogiques :
Un grand nombre d’actions pratiques sur le tri et la collecte des déchets, cette année 2007/2008, ont été entre prises.

A l’échelle des classes, les élèves veillent à trier leurs déchets, les enseignants de même. Cette implication de la communauté est une réussite pédagogique.
De nombreux enseignants, des élèves se sont rajoutés au projet et d’autres souhaitent intervenir autour de la thématique du développement durable. Annexe 6 des 1/2 journées culturelles

Cependant, les retards successifs de la date du déménagement vers le futur lycée risquent de compromettre les animations que nous voulions réaliser, autour de l’inauguration du lycée, auprès des élèves, des parents.
Actions administratives :
Toutefois, un bilan comparatif des achats de papier 2007/2008, par rapport à 2006/2007 suggère que les commandes de papier sont moins fréquentes.

Par contre, le nombre de copies effectuées par les enseignants est identique. On peut donc supposer que tous les enseignants veillent à faire des montages, réduire, optimiser l’utilisation de la photocopieuse.

Les problèmes de gestion liés à une cité scolaire, les locaux vétustes et réduits ne facilitent pas tout ce travail.


  1. Actions et Programmes scolaires :




Niveaux

Classes concernées/ Objet

Classes de seconde

Module d’intégration. Annexe 7

Ateliers projet

Atelier.com : Atelier d’informations sur les actions développement durable au lycée, sur l’état d’avancée du futur lycée.

Atelier court-métrage : Atelier de sensibilisation à notre environnement urbain par diverses actions (affichage) dont la sensibilisation au tri et la réalisation d’un court-métrage.

Atelier citoyens du monde : partenariat avec une O.N.G pour parrainer une école au Sénégal.

Seconde

Toutes, travail interdisciplinaire :

Histoire-Géographie/ S.V.T/ SES Annexe 8/9

( Mairie, architecte du nouveau lycée, Papier dans tous ses états)

Première

Toutes sections : Sensibilisation par des conférences ou des ateliers au cours des ½ journées culturelles.

( CNRS, EDF, ADEME, Aide et Action,…)

1°L : Géographie/S.V.T/ Physique-Chimie.

« Alimentation et environnement », une réflexion sur l’importance de l’eau et la rareté de l’eau potable est proposée aux élèves.

« Enjeux énergétiques planétaires » est l’occasion d’aborder avec les élèves les pollutions liées à la consommation énergétique mondiale. Les élèves cherchent à comprendre les conséquences des énergies fossiles et ils sont sensibilisés sur les énergies renouvelables. Dans ce cadre, une conférence menée par une intervenante d’EDF a été proposée au lycée.

1°ES : Géographie/S.E.S

T.P.E : L’Homme et l’environnement ;

  • Différents sujets abordés : Paris : une ville durable ?

  • Les enjeux économiques et politiques liés aux OGM

  • Les conséquences environnementales de la croissance économique chinoise.

1°S : T.P.E ; Physique/ Histoire-géographie

  • les biocarburants

  • le recyclage du papier

  • l’effet de serre

  • la pile à combustible

  • la déforestation en Amazonie

S.V.T : Une ressource naturelle : le bois.

Terminales

Toutes sections : Sensibilisation par des conférences ou des ateliers au cours des ½ journées culturelles.

( CNRS, EDF, ADEME, Aide et Action,…)

TL : Géographie.

TES : Géographie/S.E.S



  1. Implication de l’école et la communauté :


Suite à la semaine du développement durable organisée en 2007, l’équipe éducative, les élèves, souhaitent que le lycée s’engage à devenir un éco-lycée.

Les parents d’élèves, visiteurs de l’exposition, ont pris connaissance de la volonté du lycée à devenir un éco-lycée.

De plus, un article dans la revue locale de Villeneuve-la-garenne, mentionnait l’engagement du lycée Georges POMPIDOU à devenir un éco-lycée.

Le développement durable est l’axe principal de notre projet d’établissement.


    • Equipe éducative /administrative ; effets positifs :

- Constitution rapide d’un comité de suivi qui s’élargit progressivement.

  • Initiatives de plusieurs projets pédagogiques associés au développement durable.

  • Inscription de Mme la Proviseure à un stage associé au développement durable.




  • Elèves :

  • Présentation de projets autour de la thématique du développement durable par les membres du C.V.L.



  1. Eco-code :

  • Etabli par des classes de seconde pour la semaine du développement durable 2007.

  • Plébiscité par le référendum du 5/04/2007.

  • Discuté au C.A de juillet 2007, rentrée scolaire 2007.

  • Intégré au règlement intérieur et voté au C.A le 18 avril 2008.


Ajout au règlement intérieur
Chapitre 2 : Les devoirs des élèves et les règles de vie dans l’établissement.


  • Impact écologique du lycée :


A la suite du référendum du 5 avril 2007, Le lycée estinscrit au programme éco-école.

L’engagement de la communauté scolaire à la réduction de l’impact écologique du lycée, est la condition indispensable pour l’obtention et la pérennisation de ce label.

Chacun s’engage à jeter les déchets dans les poubelles adaptées à cet effet. Toute entrave constitue une dégradation et un non respect des locaux qui sont le bien commun de tous.

De plus, chacun participe au tri sélectif (papier, plastiques …) organisé au sein de l’établissement, et donc, assure que les déchets sont déposés dans les poubelles adéquates.

Chacun participe aux économies d’énergie (électricité, chauffage)et d’eau.

Céline DESLIAS, correspondante éco-école.


Annexe 1 : Enquête diagnostic environnemental sur les consommables :


    • Extrait du questionnaire écrit et réalisé par les élèves.


L’impact environnemental du lycée.
1. Quelle est la consommation annuelle de papier du lycée ?

  • 300 kg/an.




  • 3,3 tonnes/an (=3300kg/an)




  • 11 tonnes/an





2 . Combien d’arbres sont coupés pour satisfaire ces besoins de papiers ?

  • 15 arbres.




  • 30 arbres.




  • 50 arbres.





3. Quelle est la surface de forêt abattue pour ces besoins ?

  • 0,5 hectares.




  • 2 hectares.




  • 5 hectares.





4. Combien de kg de papiers recyclés peuvent sauver un arbre ?

  • 5 kg.




  • 50 kg.




  • 500kg.





5. Quelle est la quantité d’encre utilisée pour une photocopieuse en une année?

  • 1 kg.




  • 5 kg.




  • 11 kg.





8. Existe-t-il des structures de recyclage au sein de l’établissement ?

  • Oui. Lesquelles ? …………………….




  • Non






    • Dépouillement des résultats /Réalisation de graphiques.

    • Réalisation d’un panneau sur l’empreinte écologique du lycée face à la consommation de papier.

    • Réalisation de panneaux sur les filières de recyclage.

    • Exposition lors de la semaine du développement durable 2007 parrainée par le ministère du développement durable.



Bilan au vendredi 18 avril 2008 : Projet Ecolycée.

Annexe 2

  1. Rappel des objectifs 2007/2008 :

    • Réduire la consommation de papier au sein du lycée.

    • Faire acquérir à l’ensemble de la communauté éducative les gestes de tri sélectif.

    • Intégrer le lycée comme maillon d’un circuit de recyclage.

    • Sensibiliser au développement durable largement au sein du lycée.

    • Obtenir l’éco-label.

  2. Bilan des actions menées et à mener.


Septembre 2007

Démarrage des projets Eco-Ecole dans les établissements scolaires inscrits en juin 2007.


Ce qui est fait.

Utilisation du papier recyclé.

Initiation des enseignants à la photocopieuse.

Sensibilisation et prise de conscience des enseignants sur les limites de consommation.

Tri sélectif : création des poubelles

Informations au personnel ATOSS du principe de la collecte.

Collecte depuis le 12/11.

Instauration d’un quota de photocopie début décembre.

Contrat avec PAPREC pour la collecte de papier.

Sensibilisation des délégués et des élèves au développement durable classe de 2°. (Tri sélectif)

Travail des élèves d’atelier projet sur cette thématique,

Réalisation d’affiches, partenariat

Affichage pour la sensibilisation dans les salles de classe par un atelier projet. (début janvier 2008)

Partenariat avec région sur les déchets dangereux janvier 2008.

Mise en place d’un partenariat pour la collecte des cartouches ou toners usagés avec une association.

Inscrire un paragraphe dans le règlement intérieur sur le thème : Citoyenneté et développement durable.




Ce qui reste à faire.


Partenariat à concrétiser avec la région sur la collecte des ordinateurs, des déchets dangereux, EEED : équipement électronique et électrique.

Ordinateurs mai 2008.


Intégrer l’action du lycée au sein de la commune .

Annexe 3 :

Catégories de déchets à recycler

Date prévue d’action

Date effective


Actions élèves

Actions établissement

Papier

Consommation

Septembre 2007

Septembre 2007




Achat de papier recyclé.

Formation de l’équipe enseignante à la nouvelle photocopieuse.

Tri


Septembre 2007

Octobre 2007

Conception de poubelles de recyclage par les délégués de classes.






Information, sensibilisation

Septembre 2007

Octobre 2007

Formation des délégués de classe.

Heure de vie de classe de sensibilisation.

Affiches d’informations réalisées par les élèves. Tout public.


Informations

Sollicitation de nouveaux partenariats. (Région, …)

Devis.

Collecte interne

Septembre 07

Novembre 2007

Sensibilisation des élèves aux gestes du tri. Affichage.

Information et formation des personnels ATOSS dans leur nouvelle tâche.

Stockage interne.

Collecte externe

Fin 2007

Janvier 2008




Rencontre avec M WAHL.

Partenariat privé avec PAPREC.

Poubelle contenair.


Circuit communal

Septembre 2008

Rencontre et discussions avec les responsables de la mairie.

Toners/cartouches d’encre

Septembre 2007

Janvier 2008




Partenariat avec une association de lutte contre les maladies orphelines.

Déchets sanitaires/ Déchets chimiques.

Novembre 2007

Janvier 2008

Septembre 2008




Signature d’une convention de collecte avec la région Ile de France et le lycée gestionnaire Lakanal de Sceaux.

Déchets EEED




Mai 2008




Rebus EEED de l’établissement collecté par la région pour le recyclage à l’occasion du déménagement vers le nouveau lycée.

Déchets organiques.

Septembre 2007

?




Gestion de la cantine par un autre établissement. Refus de coopération.

Encombrants

Déménagement

Mai / Juin 2008




Collecte par la mairie.


Annexe 4 : Le développement durable dans tous ses états/ le papier dans tous ses états.

Calendrier

Actions

Objectifs cognitifs

Objectifs méthodologiques

Année scolaire 2007/2008


- Réalisation de la décoration des corbeilles à papier par les délégués.

- Informations aux classes par les délégués des modalités du tri.

- Campagnes d’affichage sur le tri des déchets (atelier)

- Visite du lycée H.Q.E par un grand nombre de classes. Rencontre avec l’architecte.

Reportage photos sur les avancées du lycée.



- Faire acquérir à l’ensemble de la communauté éducative les gestes de tri sélectif.

- Sensibiliser au développement durable, largement, au sein du lycée.

- Favoriser l’investissement des élèves dans un projet : le projet éco-lycée ( futur lycée H.Q.E)


Année scolaire 2007/2008


Education au développement durable et à la solidarité. (atelier et 1 classe de seconde)

Parrainage d’une école au Sénégal par l’intermédiaire d’une association Aide et Action.

Soutien par de nombreux élèves.
Le papier dans tous ses états.

(ateliers et classes de seconde)
Réalisation d’une exposition sur le papier dans tous ses états.

Papier : matériau et support d’éducation :

Le développement durable est-il possible sans le développement humain ?

Forêt, bois, papier :

  • Forêt ?

  • Diversité des arbres.

  • Gestion forestière durable

  • Bois : matière première du papier.

  • Histoire du papier.

  • Bois : matière première du papier et applications biotechnologiques.

  • Intérêts du recyclage papier.

  • Sortie en forêt.

Classes : 2 classes de seconde et tout public.

  • Autonomie personnelle, sens de l’initiative.

  • Capacité à s’investir dans un projet.

  • Réaliser une exposition.

Lycée :
Tout au long de l’année :

  • Sensibilisation des élèves à la solidarité par des élèves.

  • Organisation d’actions de solidarité au cours des ½ journées culturelles par des élèves. (collecte de vêtements, vente de gâteaux, tournoi de Play station).

  • Sensibiliser les élèves à leur environnement.




  • Conférences sur les énergies …



Année 2007/2008

Atelier projet Court-métrage

Le lycée et son environnement urbain

Diffusion au cours d’1/2 journée culturelle.

La ville rêvée : une solution au développement durable.


Autonomie personnelle. Capacité à s’investir dans un projet.

Sensibiliser les élèves à leur milieu de vie.


Annexe 8 : Progression interdisciplinaire en 2°


Disciplines

S.V.T

S.E.S

Géographie

Education Civique Juridique et sociale

Notions et angles d’approche




  • Aborder les problèmes environnementaux

par l’intermédiaire de l’étude de l’effet de serre, la dynamique des enveloppes externes (atmosphère et hydrosphère) et le mélange des polluants.


  • Comprendre les conséquences des actions humaines sur les changements climatiques .




  • Réaliser l’intérêt des actions à mener pour éviter l’augmentation importante des T°C.






  • Développement durable et organisations productives (entreprises, Etat, association)




  • Développement durable et production (facteurs de production, productivité)




  • Développement durable et consommation

(niveau de consommation et mode de vie)

  • Le développement durable est-il possible sans le développement humain ?




  • Les mesures pour promouvoir ce processus.




  • Les acteurs et organisations qui oeuvrent dans ce sens.




  • Les échelles et territoires d’analyse.




  • Les limites à dépasser.




  • Aménagement durable des territoires.




  • Risques et développement durable.




  • Citoyenneté et

Développement durable.


  • Actions à mener en tant que citoyen.




  • La responsabilité individuelle.




  • Charte collective
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