Statue de la Liberté : un cadeau de la France
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Date de diffusion
26/06/2015
Dossier 447
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Parcours pédagogique
Contenu : Un monument, symbole de l’amitié entre deux pays.
Poser des questions à la manière d’un journaliste.
Thème : Histoire
Niveau : A2, débutant
Public : adultes
Liste des activités
Émettre des hypothèses sur le reportage à partir des images.
Repérer les mots clés du reportage.
Activité 2
Comprendre des informations spécifiques du reportage.
Activité 3
Utiliser des mots du reportage.
Activité 4
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :
Montrer le début du reportage (jusqu’à ce que l’on voie la grosse tête de la statue) sans le son et en cachant les sous-titres.
En petits groupes. Faites des hypothèses sur le sujet du reportage en vous appuyant sur les images.
Recueillir les propositions des apprenants sur le sujet du reportage et lister les plus pertinentes au tableau. Ensuite, montrer le reportage avec le son, mais toujours sans les sous-titres, pour corroborer les hypothèses et laisser les apprenants se mettre d’accord sur le sujet du reportage.
Pistes de corrections / Corrigés :
On voit d’abord la Statue de la Liberté, puis ensuite cette même statue entourée d’échafaudages, sa grosse tête qui est en train d’être fabriquée : on va peut-être parler de sa construction. […]
Activité 1 :
Avant de lancer l’activité, demander aux apprenants de lire les mots proposés et expliquer le vocabulaire inconnu. Pour cela, solliciter au maximum les apprenants dans l’explication du lexique.
Montrer le reportage en cachant les sous-titres.
À deux. Faites l’activité 1 : cochez les mots entendus.
Mise en commun : noter au tableau les mots proposés à l’oral par les apprenants et montrer à nouveau le reportage en cas de désaccord.
Pistes de corrections / Corrigés :
Un bâtiment
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Un entrepôt
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Un atelier
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Des plâtriers
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Des ouvriers
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Des menuisiers
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Une statue
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Le bronze
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Des caisses
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Des ouragans
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La corrosion
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La technique
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Activité 2 :
Inviter les apprenants à lire les phrases de l’activité 2 et donner les éclaircissements nécessaires. Montrer à nouveau le reportage avec le son, mais en cachant les sous-titres.
Faites l’activité 2 : choisissez l’élément qui convient.
Pour la mise en commun, demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles de leurs voisin(e)s. Ensuite, inviter ceux qui le souhaitent à proposer leurs réponses et les noter au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. 150 ouvriers ont travaillé à la construction de ce monument.
2. Ces ouvriers ont travaillé sous la direction d’Auguste Bartholdi
3. La construction a duré 10 ans.
4. L’auteur de cette réalisation était sculpteur.
5. Il voulait faire un cadeau aux États-Unis.
6. Ce monument mesure presque 47 mètres.
7. Le squelette de la statue a été fabriqué en métal.
8. Ce meccano est constitué de 300 pièces.
9. Les différentes pièces ont été montées en France.
Activité 3 :
Inviter les apprenants à lire le texte et faire expliquer ou expliquer le vocabulaire inconnu. Montrer plusieurs fois le début du reportage sans les sous-titres (jusqu’au moment où l’homme montre des photos).
À deux. Faites l’activité 3 : complétez le texte avec les mots proposés.
Montrer l’extrait du reportage avec les sous-titres pour vérifier les choix.
Pour la mise en commun, compléter le texte préalablement écrit au tableau sur proposition des apprenants.
Pistes de corrections / Corrigés :
On dénombre pas loin de 300 caisses pour mettre la statue dans ses malles de transport ; la statue voyage en train jusqu’au Havre et puis après en bateau jusqu’à New York et elle arrive en vue de New York le 19 juin 1885, il y a 130 ans.
Souple, résistante aux pires ouragans et à la corrosion marine. Grâce à la technique française, la vieille Dame est toujours là, le regard rivé vers le large.
Activité 4 :
À deux. Faites l’activité 4 : vous montez dans une machine à remonter le temps. Vous rencontrez alors Auguste Bartholdi. Imaginez les questions que vous allez lui poser.
Circuler dans les groupes pour apporter aide et correction. Inciter les apprenants à réemployer le lexique vu grâce au reportage. Les encourager à poser des questions sur les produits utilisés, les motifs possibles, les couleurs, mais aussi sur les dangers éventuels, les effets secondaires…. Les apprenants jouent l’interview devant la classe en essayant de se glisser au maximum dans la peau de leurs personnages. Il est possible de les filmer ou de les enregistrer.
Noter les erreurs récurrentes pendant que les apprenants jouent, puis faire le point à la fin de l’activité.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Bonjour, M. Bartholdi. Pourquoi avez-vous voulu offrir cette statue aux États-Unis ?
- Parce que j’adore ce pays et je partage ses idées politiques.
- Avec qui avez-vous travaillé ?
- Avec Gustave Eiffel qui a ensuite créé la Tour Eiffel.
- Beaucoup d’ouvriers ont travaillé pour sa construction ?
- Oui, 150.
- Combien de temps a duré la construction ?
- Elle a duré 10 ans
- Le bâtiment a été construit aux États-Unis ?
- Non, entièrement en France, dans de grands ateliers à l’ouest de Paris.
- Comment vous avez transporté la statue de la Liberté ?
- On a démonté 300 pièces puis on a tout mis dans 300 caisses qui ont voyagé en train puis en bateau jusqu’à New York. […]
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Niveau débutant / A2
Auteur : Christelle Garnaud,
CAVILAM – Alliance française
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